Doctorado en Historia

Estado y control social en chile, desde 1850 hasta la actualidad

LA ASIGNATURA TRATA ACERCA DE DIVERSAS FORMAS DE CONTROL SOCIAL QUE EL ESTADO CHILENO HA IDO ASUMIENDO DESDE MEDIADOS DEL SIGLO XIX HASTA HOY. LA ADOPCIÓN DEL MODELO LIBERAL DE DESARROLLO OPERÓ UNA SERIE DE TRANSFORMACIONES AL INTERIOR DE LA COMUNIDAD NACIONAL RECONFIGURANDO TANTO LAS ESTRATEGIAS COMO LOS DISPOSITIVOS DE PODER UTILIZADOS POR LOS GRUPOS DIRIGENTES. ASIMISMO, LOS MECANISMOS DE CONTROL SOCIAL SE VIERON MEDIATIZADOS POR LAS TRANSFORMACIONES DE LAS IDEAS DE ESTADO QUE FUERON ESTABLECIÉNDOSE EN EL PERÍODO QUE ABARCA EL CURSO. DE ESTA FORMA, LOS MECANISMOS DE CONTROL DE LA POBLACIÓN EJERCIDOS POR EL ESTADO DESDE MEDIADOS DEL SIGLO XIX HASTA HOY SE SITÚAN EN RELACIÓN CON LAS TRANSFORMACIONES OCURRIDAS EN EL LIBERALISMO TANTO EN EL CONTEXTO NACIONAL COMO INTERNACIONAL.

Construcción de espacios y relaciones de género

ESTA ASIGNATURA TIENE POR OBJETO EL LOGRAR QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES CONOZCAN LA RELACIÓN ENTRE LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS Y LAS RELACIONES DE GÉNERO; ENTENDIENDO EL ESPACIO TANTO COMO ESTRUCTURA TERRITORIAL, COMO FORMAS DE RELACIONES SOCIALES.

Estado y nación: debates y desafíos en la organización de las repúblicas americanas

LA ASIGNATURA ANALIZA LOS DEBATES ASOCIADOS AL SURGIMIENTO DE LOS ESTADOS NACIONALES EN EL SIGLO XIX, EN UNA PERSPECTIVA COMPARADA DE CHILE Y SUS PAÍSES VECINOS. SE ESTUDIAN LOS DEBATES RELATIVOS A LA CONSTRUCCIÓN DE ESTADO Y EL SURGIMIENTO DEL SENTIMIENTO NACIONAL EN LOS NUEVOS PAÍSES AMERICANOS, CON ESPECIAL ÉNFASIS EN EL CASO DE CHILE.

Red relacional, ascendiente político y sociocultural de la oligarquía en chile y américa latina. el caso de la familia eastman. 1820-1920

EL CURSO PLANTEA PROFUNDIZAR EN EL ESTUDIO DE LA CONFORMACIÓN Y REPRODUCCIÓN DE LA OLIGARQUÍA CHILENA Y LATINOAMERICANA, ENTRE 1820 Y 1920, A PARTIR DE LAS PERSPECTIVAS CON LAS QUE SE HA TRABAJADO ESTE PROBLEMA PARA EL PERÍODO COLONIAL, EN LAS QUE SE HA MEZCLADO EL MÉTODO PROSOPOGRÁFICO CON EL ESTUDIO DE REDES RELACIONALES, COMBINANDO LA MICRO Y LA MACROHISTORIA. EN ESTE CASO, SE TRATA DE ESTUDIAR LA RED QUE CONFORMÓ LA FAMILIA EASTMAN, QUE ARRIBA A CHILE EN LA DÉCADA DE 1820. SE TRATA DE UNA FAMILIA DE INMIGRANTES INGLESES, QUE SE VINCULÓ PRIMERO CON INTEGRANTES DE LA OLIGARQUÍA ARGENTINA Y POSTERIORMENTE CHILENA, PARA DESDE ALLÍ IR ESTABLECIENDO CÍRCULOS DE RELACIONES QUE GEOGRÁFICAMENTE, EN EL CASO DE ARGENTINA, SE VAN A EXTENDER A URUGUAY Y EN EL CASO DE CHILE, EN LA SEGUNDA GENERACIÓN, A ECUADOR (EN EL 1900). MÁS ESPECÍFICAMENTE, PENSAMOS QUE ES NECESARIO IR AVANZANDO EN RELACIÓN A LA DISCUSIÓN DE SI LAS OLIGARQUÍAS AMERICANAS FUERON BURGUESAS O SI MANTUVIERON UN CARÁCTER ARISTOCRÁTICO, EN TANTO EL ESTUDIO DE LA SOCIEDAD OLIGÁRQUICA COLONIAL HA PUESTO DE MANIFIESTO QUE ESTAS CARACTERIZACIONES EN EL CONTEXTO DE LAS RELACIONES SOCIALES SE DILUYEN, PUES LAS ESTRUCTURAS, SI BIEN NO PUEDEN DESCONOCERSE, NO DAN CUENTA DE TODA LA COMPLEJIDAD DE LA REALIDAD SOCIAL, POR LO QUE SE DEBERÍA INTENTAR ?ABANDONAR LA DEFINICIÓN DE UN GRUPO SOCIAL A PARTIR DE CRITERIOS ABSOLUTAMENTE ESTRUCTURALES ?YA SEAN JURÍDICOS, ADMINISTRATIVOS, ECONÓMICOS O PROFESIONALES- Y REINTRODUCIR EN EL ANÁLISIS AL ACTOR SOCIAL? (BERTRAND 1999).

¿memoria y/o historia? a propósito de los caídos en la guerra civil de 1891

EL ESTUDIO PLANTEA ANALIZAR, A PARTIR DE LA CONFRONTACIÓN DE LOS CONCEPTOS DE MEMORIA E HISTORIA, LA PROBLEMÁTICA DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA CIVIL DE 1891. EN EFECTO, LA MAYORÍA DE LOS CAÍDOS FUERON TOTALMENTE OLVIDADOS. EL OLVIDO, EN SU MOMENTO, FUE CLARAMENTE UNA DECISIÓN POLÍTICA, PUES SE TRATÓ DE UN OLVIDO PARCIAL. SE HICIERON LISTADOS DE TODA LA PLANA MAYOR CAÍDA, TANTO DEL EJÉRCITO BALMACEDISTA COMO DEL QUE SE IRGUIÓ COMO TRIUNFADOR. PERO LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS QUE PERDIERON LA VIDA, QUEDARON EN EL MÁS ABSOLUTO ANONIMATO. LO ANTERIOR SE EXPLICA PORQUE EL CRITERIO CON EL QUE SE PENSÓ LA HISTORIA DURANTE MUCHO TIEMPO FUE UNA MIRADA DESDE ARRIBA, EN LA QUE SE CONSIDERABA QUE SOLO LOS GRUPOS DIRIGENTES ERAN LOS QUE HACÍAN LA HISTORIA, LOS DEMÁS SÓLO ERAN ?CARNE DE CAÑÓN? O SUJETOS PASIVOS, CUYO ROL ERA IRRELEVANTE EN EL DESARROLLO DE LOS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS. SABIDO ES QUE ESTA FORMA DE APROXIMARSE AL PASADO COMENZÓ A SER CUESTIONADA Y SUPERADA EN EL TRANSCURSO DEL SIGLO XX POR ESCUELAS HISTORIOGRÁFICAS COMO LA FRANCESA QUE POSTULARON ENFOQUES MÁS AMPLIOS Y DIVERSOS, ENTRE LOS CUALES SURGIÓ, EN LA DÉCADA DE 1960, LA HISTORIA DE LOS MARGINADOS O DESDE ABAJO, ES DECIR, AQUELLOS QUE APARENTEMENTE TIENEN UN ROL PASIVO EN EL CURSO DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS, PERO QUE A LA LUZ DE LA DOCUMENTACIÓN REVISADA, Y POR SOBRE TODO, AL CAMBIAR EL ENFOQUE, RESULTARON TENER UN ROL MÁS PROTAGÓNICO.

Temas y problemas para el análisis de textos coloniales

ASIGNATURA TEÓRICO-PRÁCTICA QUE EXAMINA PORMENORIZADAMENTE LAS CONDICIONES HISTÓRICO-CULTURALES-IDEOLÓGICAS QUE PERMITIERON LA CONFIGURACIÓN DE UN HETEROGÉNEO ESPACIO CULTURAL LETRADO EN LOS VIRREINATOS MÁS IMPORTANTES DE LA AMÉRICA COLONIAL. LA LECTURA Y EL ANÁLISIS DE TEXTOS Y DISCURSOS PRODUCIDOS DURANTE LOS SIGLOS XVI, XVII Y XVIII PERMITEN EL EXAMEN DE LOS DEBATES FUNDAMENTALES DEL PERÍODO Y LA REVISIÓN DE LOS ?GÉNEROS? EN LOS QUE SON REALIZADOS. ASIMISMO, EL CURSO APUNTA A RESPONDER LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: ¿POR QUÉ LEER TEXTOS COLONIALES HOY?, ¿CÓMO LEER LOS TEXTOS COLONIALES (HOY)?, ¿CUÁL ES LA COMPLEJA NATURALEZA DEL TEXTO COLONIAL?, ENTRE OTRAS. POR ÚLTIMO, EL CURSO CONSIDERA UN ACERCAMIENTO TEÓRICO DESDE LA CRÍTICA CULTURAL LATINOAMERICANA Y LA TEORÍA POST/DECOLONIAL A LOS INICIOS DE LA FORMACIÓN CULTURAL DE AMÉRICA.

De la ciudad letrada a la fortaleza docta: conformación de la élite letrada colonial. perspectivas interdisciplinarias

ASIGNATURA TEÓRICA QUE EXAMINA PORMENORIZADAMENTE LAS CONDICIONES HISTÓRICO-CULTURALES-IDEOLÓGICAS QUE PERMITIERON LA CONFIGURACIÓN DE UNA HETEROGÉNEA ÉLITE LETRADA EN LOS VIRREINATOS MÁS IMPORTANTES DE LA AMÉRICA COLONIAL. LA LECTURA Y EL ANÁLISIS DE TEXTOS Y DISCURSOS PRODUCIDOS DURANTE LOS SIGLOS XVII Y XVIII PERMITEN EL EXAMEN DE UNA COMPLEJA PRÁCTICA LETRADA, DE UNA VARIEDAD DE FORMACIONES DISCURSIVAS EN LAS QUE AQUELLA SE INSERTA, Y DE UNA AMPLIA VARIEDAD DE GÉNEROS Y MODELOS DE LA PROSA PROVENIENTES DEL PARADIGMA BARROCO INDIANO. POR ÚLTIMO, LA ASIGNATURA CONSIDERA UN ACERCAMIENTO TEÓRICO DESDE LA CRÍTICA CULTURAL LATINOAMERICANA Y LA TEORÍA POST/DECOLONIAL A LOS INICIOS DE LA FORMACIÓN CULTURAL DE AMÉRICA, EN EL MARCO DEL COLONIALISMO COMO SISTEMA DE PODER Y CONOCIMIENTO, CON EL FIN DE COMPRENDER LA IMPORTANCIA DEL ROL DEL LETRADO AL INTERIOR DE LA ?CIUDAD LETRADA?.

Redes sociales, una revisión teórica y empírica.

LAS REDES SOCIALES DEFINIDAS COMO UN INSTRUMENTO METODOLÓGICO QUE PUEDE SER APLICADO A INVESTIGACIONES HISTÓRICAS Y DE CIENCIAS SOCIALES SON INDISPENSABLES CUANDO EL OBJETIVO ES EL ANÁLISIS MICROSOCIAL. ESTE SEMINARIO ESTÁ DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL POSTGRADO QUE PRECISEN ESTA ORIENTACIÓN METODOLÓGICA. LA IDEA CENTRAL QUE SE PROPONE ES LEER Y DISCUTIR TEXTOS QUE PERMITAN AL ESTUDIANTE FAMILIARIZARSE CON LOS ESTUDIOS TEÓRICO/METODOLÓGICOS Y DE EJEMPLOS DE ANÁLISIS MICROSOCIALES HISTÓRICOS, SOCIOLÓGICOS Y ANTROPOLÓGICOS DISPONIBLES. PIENSO TAMBIÉN EN LA POSIBILIDAD QUE LOS ESTUDIANTES INTERESADOS EN CONSTRUIR REDES SOCIALES DE PARENTESCO, DE AMISTAD, DE SOLIDARIDAD, DE POBREZA, FAMILIARES, ECONÓMICAS, DE CIENTÍFICOS E INTELECTUALES, EN SUS TESIS DE POSTGRADO, PUEDAN REALIZARLAS EN EL TRANSCURSO DEL SEMESTRE

Historiografía regional de concepción.

LA ASIGNATURA PROPONE REALIZAR UNA REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN HISTORIOGRÁFICA RELATIVA A LA REGIÓN DE CONCEPCIÓN, EN UN MARCO TEMPORAL QUE COMPRENDE DESDE LA CONQUISTA HASTA LOS MEDIADOS DEL SIGLO XX. EL ENFOQUE SE CENTRARÁ EN UNA PERSPECTIVA SOCIO-ECONÓMICA, TENIENDO COMO BASE LA PRODUCCIÓN HISTORIOGRÁFICA DEL PROFESOR DEL CURSO, COMPLEMENTADA CON EL APORTE DE OTROS HISTORIADORES REGIONALES. TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: - DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. - DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Región y nación, enfoques historiográficos y metodológicos.

LA ASIGNATURA TIENE COMO PROPÓSITO ANALIZAR LA HISTORIA REGIONAL COMO ENFOQUE HISTORIOGRÁFICO, TANTO PARA EL ESTUDIO DE LOS ESPACIOS LOCALES, COMO EN LA CONSTRUCCIÓN Y EN LOS DEBATES Y PROBLEMAS DE LA HISTORIA NACIONAL. USANDO LA REGIÓN DEL BIOBÍO Y EL CENTRO SUR CHILENO COMO CASO DE ESTUDIO, SE ANALIZAN PROBLEMÁTICAS MÁS AMPLIAS. CON LA REGIÓN Y SU HISTORIA COMO PROBLEMA HISTÓRICO, SE ANALIZAN TEMAS COMO LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS, TEMAS FRONTERIZOS, ECONOMÍAS REGIONALES, BUROCRATIZACIÓN Y CULTURA NACIONAL, A FIN DE INCORPORAR LA HISTORIA REGIONAL COMO UNA FORMA ALTERNATIVA DE APROXIMARSE A LOS DEBATES DE LA HISTORIA CHILENA. TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: -DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. - DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Cultura y sociedad en chile y américa latina en el siglo xx.

LA ASIGNATURA TIENE COMO OBJETIVO ANALIZAR LAS CONTINUIDADES Y CAMBIOS EN LA CULTURA Y SOCIEDAD LATINOAMERICANA DURANTE EL SIGLO XX, ENTENDIENDO LA CULTURA TANTO EN SU DIMENSIÓN SIMBÓLICA COMO MATERIAL. SE ANALIZARÁ EL CÓMO SE COMIENZA A TRANSITAR DESDE UNA IDEA DE CULTURA HOMOGÉNEA CONSTRUIDA DESDE LOS ESTADOS NACIONALES DECIMONÓNICOS QUE LA VISUALIZARON COMO UNA CONDICIÓN SINE QUA NON PARA LA SU SUBSISTENCIA, HACIA LA QUE PREDOMINA EN EL PRESENTE EN DONDE LO QUE SE VALORA ES LA DIVERSIDAD. LA PROBLEMATIZACIÓN SE REALIZARÁ COMBINANDO PERSPECTIVAS MACRO Y MICRO INTERPRETATIVAS, BUSCANDO COMPRENDER LAS RELACIONES E INFLUENCIAS ENTRE ESPACIOS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES, CONSIDERANDO A SU VEZ LAS IMPLICANCIAS DEL ÉXODO RURAL. TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: -DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. -DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Análisis del discurso y demanda social

ASIGNATURA ORIENTADA A PROFUNDIZAR LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS DE LOS DISTINTOS TIPOS DE DISCURSOS QUE CIRCULAN EN EL MUNDO SOCIAL. SE BUSCA CON ESTA ASIGNATURA DOMINAR LOS PRINCIPIOS TEÓRICOS Y LA TERMINOLOGÍA DE ANÁLISIS DEL DISCURSO, ASÍ COMO TAMBIÉN APLICAR LAS PRINCIPALES TÉCNICAS DE ANÁLISIS DEL DISCURSOS A LOS DISTINTOS TIPOS DE GÉNEROS DISCURSIVOS.

Génesis y evolución histórica del movimiento popular en chile en el primer "siglo largo" de vida republicana (1810-1925)

ESTA ASIGNATURA BUSCA TRAZAR UN PANORAMA GLOBAL ACERCA DE LA GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DEL MOVIMIENTO POPULAR EN CHILE DESDE EL COMIENZO DE LA ERA REPUBLICANA HASTA LOS PRIMEROS PASOS DE LA DEMOCRACIA LIBERAL QUE EMPEZÓ A CONFORMARSE A MEDIADOS DE LA DÉCADA DE 1920. SE SITÚA EN UNA PERSPECTIVA TEÓRICA DE INTERSECCIÓN DE LO SOCIAL Y LO POLÍTICO, BUSCANDO CONSIDERAR OTRAS VARIABLES DEL DESARROLLO HISTÓRICO. COMPETENCIAS A LAS QUE TRIBUTA 1. IDENTIFICAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS SOBRE EL ESTUDIO DE LA HISTORIA POLÍTICA DE AMÉRICA LATINA Y CHILE CONTEMPORÁNEA. 2. DESARROLLAR Y DIFUNDIR ALGUNAS INVESTIGACIONES YA SEA EN SEMINARIOS, JORNADAS O CONGRESOS DE LA ESPECIALIDAD (NACIONAL O INTERNACIONAL), ASÍ COMO EN REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Relaciones interétnicas en un territorio en conflicto. la araucanía, 1550-2018.

EL CURSO TIENE POR OBJETO LOGRAR QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES REFLEXIONEN SOBRE LAS RELACIONES INTERÉTNICAS EN LA ARAUCANÍA, DETERMINADAS POR UNA SERIE DE CONFLICTOS QUE SE INICIAN DESDE QUE EL EUROPEO LLEGÓ A ESTE TERRITORIO. EN ESTE SENTIDO INTERESA EXAMINAR EL ORIGEN DE LOS CONFLICTOS, LAS SOLUCIONES QUE SE HAN PLANTEADO, SU AGUDIZACIÓN EN LOS SIGLOS XIX Y XX Y LA ENCRUCIJADA EN QUE SE ENCUENTRA EN ESTOS MOMENTOS EL ESTADO NACIONAL. PARA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DEL TEMA SE HARÁ REFERENCIAS A OTRAS REALIDADES LATINOAMERICANAS EN UN ESFUERZO POR CONTRIBUIR A QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES VALOREN LA LLAMADA HISTORIA COMPARADA. COMPETENCIAS A LAS QUE TRIBUTA - DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA, HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA E HISTORIA COMPARADA. - DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Conflicto político y violencia política en el chile contemporáneo.

LA SIGUIENTE ASIGNATURA TIENE COMO OBJETIVO CENTRAL ESTUDIAR LA PRESENCIA DEL CONFLICTO POLÍTICO Y LA VIOLENCIA POLÍTICA EN LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE CHILE, CONCRETAMENTE DESDE FINES DEL SIGLO XIX HASTA EL TÉRMINO DE LA DICTADURA CÍVICO-MILITAR. PARA AQUELLO, PARTIMOS DE LA BASE QUE EXPRESIONES Y MANIFESTACIONES DE VIOLENCIA POLÍTICA SIEMPRE HA ESTADO PRESENTE EN EL DEVENIR HISTÓRICO DE AMÉRICA LATINA Y CHILE. SIN EMBARGO, LA VIOLENCIA POLÍTICA NO SE EXPLICA SIN COMPRENDER, PREVIAMENTE, EL CONFLICTO POLÍTICO PRESENTE EN TODA SOCIEDAD. EN OTRAS PALABRAS, EL CONFLICTO ES PARTE INHERENTE DE TODA SOCIEDAD Y A MEDIDA QUE ÉSTE SE AGUDIZA O SE PROFUNDIZA, EMERGEN LAS MANIFESTACIONES DE VIOLENCIA POLÍTICA, SEAN ÉSTAS POR MEDIO DE DETERMINADOS HECHOS O BIEN A TRAVÉS DE CIERTOS DISCURSOS Y LENGUAJES. EN VISTA DE LO ANTERIOR, EL PRESENTE CURSO BUSCA ESTUDIAR AQUELLOS HECHOS Y PROCESOS CONFLICTIVOS DE LA HISTORIA DE CHILE CONTEMPORÁNEA EN LOS CUALES SE HA DESENCADENADO LA VIOLENCIA POLÍTICA COMO MECANISMO PARA IMPONER UN DETERMINADO ORDEN Y DISCIPLINAMIENTO SOCIAL. COMPETENCIAS A LAS QUE TRIBUTA 1. CARACTERIZAR AQUELLAS PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS SOBRE EL ESTUDIO DE LA HISTORIA POLÍTICA CONTEMPORÁNEA DE AMÉRICA LATINA Y CHILE. 2. DESARROLLAR Y DIFUNDIR ALGUNAS INVESTIGACIONES YA SEA EN SEMINARIOS, JORNADAS O CONGRESOS DE LA ESPECIALIDAD (NACIONAL O INTERNACIONAL), ASÍ COMO EN REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Por las veredas de la ciudad letrada: crítica del concepto e interpretación de la metáfora.

A PARTIR DEL LEGADO DE ÁNGEL RAMA, EL CONCEPTO DE ?CIUDAD LETRADA? HA TENIDO UNA VIDA NO POCO POLÉMICA A RAZÓN DE SU PLANTEAMIENTO COMO UN CONCEPTO METÁFORA QUA HA PRETENDIDO SER TRANSVERSAL TANTO A LAS GEOGRAFÍAS LATINOAMERICANAS COMO A SUS PRÁCTICAS LETRADAS. DURANTE SUS MÁS DE 30 AÑOS DE EXISTENCIA, RELECTURA Y UTILIZACIÓN COMO EJE MEDULAR DE DISCUSIONES TANTO FILOSÓFICAS COMO CRÍTICAS Y LITERARIAS, EL CONCEPTO DE -CIUDAD LETRADA- HA EXPERIMENTADO SU PROPIA CRISIS, SOBRE TODO POR LAS EVALUACIONES CRÍTICAS QUE SE EMPEÑAN EN DEBATIR CON EL IMPERIO DE LA LETRA Y CON LA LEGALIDAD DE SU ORDEN. POR LO TANTO, ESTA ASIGNATURA SE PROPONE COMO UNA INSTANCIA PARA EL ESTUDIO Y REVISIÓN CRÍTICA DEL CONCEPTO CON MIRAS A VALORAR SU RELEVANCIA DENTRO DEL DISCURSO TEÓRICO LITERARIO LATINOAMERICANO, SUS IMPLICACIONES ONTOLÓGICAS Y EPISTEMOLÓGICAS, ASÍ COMO DE SUS PROYECCIONES Y ALCANCES PARA UNA CRÍTICA DEL PRESENTE. TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: -DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. -DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

El sentimiento de inseguridad en chile durante el siglo xx

ASIGNATURA DE CARÁCTER TEÓRICO-PRÁCTICO QUE PROPORCIONA UNA PANORÁMICA DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SENTIMIENTO DE INSEGURIDAD EN CHILE DURANTE EL SIGLO XX. EN BASE A LA SELECCIÓN DE ALGUNOS ASPECTOS TALES COMO: LAS ESTRUCTURAS ECONÓMICAS, LA MODERNIZACIÓN DEL DELITO Y EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA SE ANALIZAN CIERTOS FACTORES QUE HAN CONTRIBUIDO A LA GESTACIÓN Y EVOLUCIÓN DE DICHO SENTIMIENTO EN LA POBLACIÓN. COMPETENCIAS A LAS QUE TRIBUTA: - DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. - DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Las lecturas de karl löwith sobre el sentido de la historia.

ESTA ASIGNATURA APORTA AL ESTUDIANTE DE DOCTORADO PRINCIPALMENTE EN EL CONOCIMIENTO DE PERSPECTIVAS TEÓRICAS EN EL CAMPO ESPECÍFICO DE LA FILOSOFÍA DE LA HISTORIA. PARA ESTOS EFECTOS, Y EN TRIBUTO AL DESARROLLO DE LA HERMENÉUTICA DE LA HISTORIA EN CUANTO PROCESO DE DEVELAMIENTO DE LOS DIVERSOS SIGNIFICADOS QUE PUEDE TENER EL HECHO HISTÓRICO COMO LAS FUENTES, SE ANALIZA LA DISCUSIÓN CRÍTICA QUE SOSTIENE KARL LÖWITH EN SU OBRA ESCRITA EL SENTIDO DE LA HISTORIA CON AUTORES COMO HEGEL, MARX, VICO ENTRE OTROS. SE ENTIENDE, ADEMÁS, QUE EL TEXTO DE KARL LÖWITH ES UNO OBRA QUE EN ESTE CASO SE COMPORTA COMO ?PRE-TEXTO?, VALE DECIR, COMO LLAVE INTERPRETATIVA EN EL ESTUDIO DE AUTORES QUE INCIDEN EN LA REFLEXIÓN SOBRE EL O LOS SIGNIFICADOS POSIBLES DE LA HISTORIA. TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: - DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. - DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Historia e historiografía en presente y pasado presente: problemas y aproximaciones.

LA ASIGNATURA TIENE POR OBJETO LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN Y REFLEXIONEN SOBRE LAS CONSTRUCCIONES HISTORIOGRÁFICAS QUE SIEMPRE UNEN EL PASADO AL PRESENTE Y QUE VAN CONFORMANDO DISCURSOS, DECISIONES Y ACCIONES QUE REQUIEREN JUSTIFICARSE EN BUSCA DE PERMANENTES LEGITIMACIONES DE LA HISTORIA, MIENTRAS QUE ÉSTA NO SEA SUPERADA POR NUEVOS EVENTOS O PROPUESTAS. EL PRESENTE ACTUAL, EN MEDIO DE UNA SERIE DE TRANSFORMACIONES QUE ABARCAN PRÁCTICAMENTE TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA, REQUIERE SER COMPRENDIDO SISTEMÁTICA Y ANALÍTICAMENTE PARA UNA MEJOR COMPRENSIÓN QUE RECUPERE LAS LÓGICAS Y LA CONCIENCIA HISTÓRICA. TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: - DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. - DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Fronteras del sur: la organización política de la antigua sociedad mapuche.

LA ASIGNATURA SE ENFOCA, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ANTROPOLOGÍA POLÍTICA, EN LAS ESTRUCTURAS Y PROCESOS POLITOLÓGICOS QUE CONCIERNEN A LA VIEJA SOCIEDAD MAPUCHE EN LAS FRONTERAS MERIDIONALES DEL REINO DE CHILE Y PRIMERA REPÚBLICA. EL EJE DEL CURSO ES DAR CON LAS LÓGICAS Y RACIONALIDAD QUE LATE EN LA POLITI CONFORMADA POR LOS PUEBLOS CHE DEL MUNDO AUSTRAL ANTES DE LA ?PACIFICACIÓN? CHILENA, COMO SOCIEDAD SIN ESTADO Y LAS PROBLEMÁTICAS DISCIPLINARIAS Y COGNITIVAS QUE PROPONE. TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: - DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. - DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

El sistema de valores del occidente medieval y moderno. análisis historiográfico.

LA ASIGNATURA PRETENDE OFRECER UNA VISIÓN HOLÍSTICA DEL SISTEMA IDEOLÓGICO QUE CARACTERIZÓ AL PERÍODO MEDIEVAL Y MODERNO, PARTIENDO POR ACTUALIZAR A LOS ALUMNOS CON LAS MODERNAS CONCEPCIONES HISTORIOGRÁFICAS ACERCA DEL SISTEMA DE VALORES O MENTALIDADES QUE GOBERNARON A LOS EUROPEOS DURANTE AMBOS PERÍODOS. ESTE SUSTRATO FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD, PERMITIRÁ COMPRENDER MEJOR EL UNIVERSO DE IDEAS SURGIDAS PARA EXPLICAR DIVERSOS ÁMBITOS DE LA REALIDAD: IDEAS POLÍTICAS, IDEAS RELIGIOSAS, IDEAS ECONÓMICAS, IDEAS FILOSÓFICAS. COMPETENCIAS A LAS QUE TRIBUTA: - DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. - DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.

Modelos de análisis para el estudio de la violencia en américa latina.

Si tomamos como referencia la información que día a día entregan los medios de comunicación, no podríamos poner en duda que la violencia es un fenómeno de extraordinaria recurrencia siendo, además, el abanico de antecedentes muy amplio: Desde las disputas intrafamiliares, que en muchas ocasiones derivan en la comisión de femicidios, hasta los enfrentamientos entre milicias armadas en Siria, pasando por los ataques suicidas en Europa y Medio Oriente, o por las luchas por mercados y territorios entre grupos de narcotraficantes. La violencia se constituye, en consecuencia, como un campo de acción y de relaciones sociales heterogéneo que demanda ser abordado de forma interdisciplinar. No obstante, la violencia como temática historiográfica ha contado con un escaso desarrollo en Chile. Este déficit ha sido parcialmente subsanado con el aporte que otras disciplinas del conocimiento han reportado, tanto en la investigación de campo, como en la definición de modelos de análisis. En ese sentido es importante destacar la contribución de la criminología, en especial los estudios referidos a criminalidad, políticas punitivas y régimen penitenciario. La politología, por su parte, ha realizado importantes aportes al estudio de los sistemas políticos, sus crisis y a la concurrencia de la violencia como elemento constitutivo de las mismas. Los estudios sociológicos, anclados preferentemente en el enfoque de la anomia, nos han permitido conocer mejor las estrategias de integración y exclusión social y, en los márgenes de las mismas, la filtración de las conductas violentas. Mientras que la antropología, y en especial la antropología cultural, han relevado la violencia como una conducta atávica fuertemente ritualizada. Más recientemente, la psicología y la psiquiatría han observado la incidencia de la modernidad capitalista en la configuración de nuevas patologías mentales, muchas de las cuales se manifiestan como conductas violentas. Cabe señalar que, desde el año 2012 (I Seminario Internacional sobre Historia de la Violencia en América Latina, USACH), los estudios historiográficos referidos a esta línea de problematización han comenzado a concitar la preocupación de los estudiantes, tanto a nivel de pre como de postgrado. Es por ello que este seminario se propone, precisamente, instalar un diálogo teórico y metodológico entre la Historia y otras Ciencias Sociales, a objeto de relevar la violencia como una categoría de análisis interdisciplinar, favoreciendo, de esta manera, una reflexión en profundidad de las dinámicas de construcción del poder, la institucionalidad, los movimientos sociales y las construcciones culturales, en Chile y América Latina.

Historia y antropología del desarrollo económico.

Asignatura teórico práctica, que propone abordar al desarrollo económico como proceso histórico y antropológico desde una óptica crítica y empírica. En el plano teórico, la asignatura hará revisión de los principales acercamientos historiográficos para enfrentar la reconstrucción de procesos sociales críticos, en que convergen la instalación de hegemonías culturales y económicas con las resistencias de la diversidad cultural. En lo empírico, el curso propone realizarse a partir del análisis de un contexto específico, que permita a su vez el diseño de un abordaje metodológico en que se combine el análisis de fuentes escritas con la observación y otros aportes de las perspectivas antropológicas y etnográficas. En ambos casos, se espera que el curso permita a los/as estudiantes relativizar las construcciones modernas de la economía y el desarrollo, confrontando aproximaciones teóricas con referentes empíricos que dan sentido y pertinencia a esta relativización. En su conjunto, el curso se propone instalar en los/as estudiantes una perspectiva crítica e integrada para comprender histórica y antropológicamente los procesos recientes de instalación, consolidación y crisis del modelo económico moderno, en un territorio marcado por la presencia indígena y las reivindicaciones por la propiedad de la tierra y los derechos culturales.

Historia económica: debates actuales y metodologías emergentes

El objetivo principal de la asignatura es que los estudiantes puedan aproximarse a los debates acaecidos en las últimas dos decadas en el ámbito de la historia económica. El análisis se centra en la formación de nuevas escuelas historiográficas y en las propuestas teórico-metodológicas emergentes.

Debates actuales en historia económica: reflexiones desde latinoamérica.

El objetivo principal es que los estudiantes puedan aproximarse a los debates acaecidos en las últimas dos décadas en el ámbito de la historia económica y que sean capaces de analizar tanto la formación de nuevas escuelas como las propuestas teórico-metodológicas emergentes desde el marco histórico latinoamericano.

Historia de la educación chilena

El objetivo principal de la asignatura es que los estudiantes puedan aproximarse a los debates acaecidos en las últimas dos decadas en el ámbito de la historia económica. El análisis se centra en la formación de nuevas escuelas historiográficas y en las propuestas teórico-metodológicas emergentes.

Historia rural de concepción: tierras, haciendas, y mano de obra (siglos xvi-xviii)

El objetivo principal de la asignatura es que los estudiantes puedan aproximarse a los debates acaecidos en las últimas dos decadas en el ámbito de la historia regional de Concepción y su participación en el mundo fronteriza. El análisis se centra en la formación de nuevas escuelas historiográficas y en las propuestas teórico-metodológicas emergentes.

La guerra del pacífico en la historiografía peruana y boliviana.

El objetivo principal de la asignatura es que los estudiantes puedan aproximarse a los fundamentos metodológicos y perspectivas de análisis desde la mirada de investigadores del Perú y Bolivia. La propuesta postula la continuidad de una narrativa emotivista que, al reafirmar una identidad nacional a partir de la construcción del enemigo como el eje del conflicto, reduce su estudio a fines políticamente utilitarios que ensombrecen la compresión integral de un proceso histórico complejo y pluricausal. El estudio de la historiografía desde la mirada del vencido es, a nuestro juicio, una instancia modélica para determinar con precisión, por un lado, el valor de la historia como disciplina académica y, por otro, su rol esencial en la prevalencia de la idea de nación por sobre la noción de Estado en los países aludidos. Competencias: - Desarrollar perspectivas teóricas para trabajar con diversas herramientas metodológicas en investigaciones sobre Historia Europea o Historia de Chile y América. - Difundir de manera oral y escrita investigaciones científicas a nivel de pares, en congresos de especialidad, pasantías u otros (tanto nacionales como internacionales), además de revistas de alto impacto y a nivel común.

Bienes comunes, acumulación capitalista y explotación del medio natural en chile.

A partir de la Historia Ambiental, los objetivos de este curso son discutir los procesos de apropiación de los bienes comunes y de acumulación de capital, y analizar algunos ejemplos relacionados con la explotación del medio natural en Chile. Se inicia con una revisión de las perspetivas de abordaje que se han originado ante la noción de bienes comunes y de las visiones relacionadas con los procesos de acumulación capitalista, para seguir con tres casos de estudios como son los bosques y la gestión forestal, los espacios marítimos y los pescadores artesanales, y los ciclos hidrosociales asociados a la irrigación, el control del agua y la organización social.

Ciencia, desarrollo y sociedad en américa latina.

Asignatura teórico - práctica, que propone abordar los procesos de desarrollo y construcción de conocimiento en América Latina, como fenómenos históricos y políticos. Desde una óptica crítica y empírica, la asignatura ofrece un abordaje multidisciplinario a través de la discusión de preguntas propuestas desde diversas perspectivas - historia, ciencias políticas, filosofía y antropología - respecto del fenómeno en común. En el plano teórico, la asignatura hará revisión de los principales enfoques y aportes disponibles para comprender a los procesos de conocimiento y desarrollo en Chile y América Latina como escenarios de reflexión y quehacer científico en el amplio sentido. Por ello, el curso se abre a los intereses y preguntas de estudiantes de programas de postgrado de todas las disciplinas, considerando que la reflexión sobre el tema es como tal una contribución a la reflexividad científica y al quehacer académico situado. En lo empírico, la asignatura hará énfasis en el análisis de procesos, casos y situaciones que den cuenta de las principales características del fenómeno. En su conjunto, el curso se propone instalar en los/as estudiantes una perspectiva crítica y transdisciplinar para comprender los procesos recientes de instalación, consolidación y crisis del modelo de desarrollo moderno, en los territorios de América Latina.

La izquierda en américa latina: de la revolución a las transiciones democráticas, 1960-1990.

Asignatura de carácter teórico-metodológico e investigativa, orientada al desarrollo de problemáticas históricas, utilizando los enfoques de la Historia Comparada, Historia Reciente e Historia de los Intelectuales

Lineamientos de estudio en las fuentes grecorromanas: algunos ejemplos.

Asignatura teórica-práctica que estudia las fuentes clásicas, resaltando sus temáticas, contemporaneidad y el análisis histórico. Se profundizará en la elección de una fuente y/o historiador, especificando sus particularidades y sus proyecciones al desarrollo de la historiografía.

Historia cultural del mundo griego.

Asignatura teórica que pretende identificar, analizar y evaluar temas históricos y sus problemas desde la interpretación cultural, considerando algunos ejes direccionales, tales como: la identidad y la memoria histórica. Se pretende realizar además, trabajo de fuentes para comprender la idiosincracia griega y confrontarla con las explicaciones de la historiografía actual.

Nombre: plutarco: versiones y visiones de un autor del periodo griego-romano sobre el pasado griego programa: doctorado en historia

Asignatura teórica que pretende identificar, analizar y valorar los temas de los estudios plutarqueanos y sus problemas desde la explicación cultural, considerando las siguientes variables direccionales, tales como: la identidad, la alteridad u otredad, la perspectiva histórica, cultural y literaria, la paideia y ética de Plutarco, como también el diálogo constante e intrínseco de la historia antigua con la mitología griega. Se procurará realizar, además, trabajo de fuentes para percibir las opiniones de Plutarco con respecto a historiadores, a personajes y eventos históricos.

La política del antiguo régimen y las repúblicas de indios: parámetros básicos y derivas nacionales en hispanoamérica y chile.

La asignatura tiene por objetivo introducir a los estudiantes en una comprensión general de la historia monárquica de Hispanoamérica. A partir de este primer objetivo, la asignatura pretende abordar la política indígena del mismo período, vinculada a la noción de “repúblicas de indios”, que estudiaremos para dos casos: el virreinato del Perú y el reino de Chile, y, posteriormente, las repúblicas del Perú y Chile. A despecho del velo liberal-nacionalista que ha predominado en la interpretación del pasado monárquico, en este seminario retomamos las propuestas de algunos historiadores contemporáneos que han elaborado la idea de una monarquía policéntrica, en cuya base habría operado una lógica política corporativa. Por lo mismo, en este seminario desecharemos los marcos nacionales contemporáneos para interpretar el pasado de los siglos XVI-XIX, nos adentraremos en una formas concreta de organización política indígena así como en la proyección de ésta en los contextos republicanos, y, en síntesis, discutiremos respecto de la utilidad de reconocer estos contenidos en el estudio de los sujetos indígenas.

Historia, género y feminismo. construyendo voces diversas.

El curso busca generar una reflexión en torno a cómo pensar la historiografía, con la incorporación de las mujeres como sujetas históricas, pero no como una historia paralela, sino como un proceso que nos permite ir releyendo y reinterpertando los hechos históricos. Para lo cuál se sugiere pensar teóricamente a estas nuevas sujetas desde el Feminismo y las rupturas epistemológicas que ello supone.

Clásicos imperdibles de la historiografía europea y latinoamericana

Disciplinamiento y control social en chile y américa colonial, siglos xvii-xix

La asignatura recogerá y analizará las discusiones teóricas del “disciplinamiento” y “control social”, y las posiciones epistemológicas vinculadas a ellas, para luego analizar sus usos en el estudio de las sociedades coloniales americanas y en tránsito a la modernidad republicana. ¿Si en Europa el disciplinamiento –ejercido desde la Iglesia, el Estado y las comunidades– ha sido entendido como elemento fundante de la modernidad, ¿qué papel ha desempeñado en los recorridos históricos americanos? A su vez, se reflexionará en torno a las categorías dolor, miedo y resentimiento como dispositivos políticos utilizados para obtener control social. Las estructuras coloniales nacidas del proceso de Conquista han sido comprendidas como “sociedades de dominación”. Considerando dicho proceso se examinará cómo en América colonial se expresaron técnicas y prácticas de disciplina y control social, especialmente durante los siglos XVII-XVIII y de qué manera estos procesos se consolidan y perduran durante el siglo XIX utilizando diversos dispositivos emocionales -dolor, miedo, resentimiento- por parte de la Corona, el Estado, la Iglesia, las familias y las comunidades, mediante diversas prácticas: castigos, recogimiento, objetos, extirpación de idolatrías. Esto último permitirá evaluar las capacidades de acción y las estrategias de negociación de los sujetos coloniales como también de los agentes durante la república ante las normas y los sistemas de control.

Historia de los movimientos y luchas populares en chile. siglos xix-xx.

El objetivo principal de la asignatura es que los estudiantes se aproximen al conocimiento histórico crítico de las luchas y de los movimientos social-populares habidos en Chile en tiempos de la República decimonónica y siglo xx, estimulando su análisis reflexivo desde un enfoque dialéctico y en torno a la relevancia de los sujetos, las estructuras y las identidades.

Historia local y microhistoria.

La historia local y la microhistoria son dos vertientes teórico-metodológicas del conocimiento histórico de gran utilidad para abordar los trabajos de investigación y de tesis de maestría, cuando el ojo, el oído y la atención se centran en escenarios más pequeños que el nacional y estatal. En el primer caso se tiene como objeto de estudio un espacio geográfico que va desde una unidad pequeña, a saber, una parroquia, una hacienda, un municipio, una subdelegación, etc. En la microhistoria existen dos grandes corrientes: la italiana y la mexicana. Ambas con puntos de vista propios son muy útiles para aproximarse tanto a objetos (la composición de un libro, un pueblo) como sujetos (visión del cosmos de un solo individuo) de estudio a escala más pequeña o reducida, donde el microscopio social tiene preeminencia sobre el telescopio nacional o global. Tanto la historia local como la microhistoria no deben confundirse con la historia regional; ésta última tiene un enfoque teórico propio que se ha desarrollado en los últimos cincuenta años y que se ocupa de estudiar los espacios intermedios entre lo nacional y lo local, donde los límites del espacio están dados por las múltiples relaciones sociales creadas en él.

Formas de investigar historia antigua. la historia de grecia.

Asignatura teórica que pretende conocer distintos recursos de investigación y reflexión del mundo antiguo, para así obtener diversas herramientas metodológicas para desarrollar y evaluar problemas históricos, en este caso de la historia de Grecia. Estas metodologías están direccionadas a la interpretación de variados tópicos como: la identidad, la memoria histórica, la historial social, el poder político, los imaginarios, entre otros. Se pretende realizar además, trabajo de fuentes escritas, numismáticas, epigráficas y pictóricas.

Afectividades dramáticas: reconstruyendo las emociones políticas en la comediografía ateniense.

Asignatura teórica que propone explicar la importancia del llamado “giro afectivo” en los estudios clásicos a partir del caso de estudio de las emociones en la comedia griega antigua. Una serie de textos interesados en la dimensión afectiva han llevado a plantear el papel preponderante de los páthe en los testimonios de la literatura arcaica, clásica y helenística, brindando a través de esta dimensión sentimental una imagen más compleja respecto de las representaciones poéticas de los vínculos públicos y privados en la sociedad helénica. Si se aplica este marco teórico al análisis de las relaciones internacionales establecidas por Atenas con otras comunidades políticas a lo largo del s. V a.C. —época signada por la constante presencia de la guerra—, es posible dar cuenta de la relevancia de las emociones individuales y colectivas relacionadas con las experiencias políticas vividas en tiempos de fenómeno bélico. La comedia, como género dramático de fuerte impronta social, constituye una fuente privilegiada para reflexionar en torno de los afectos y los sentimientos. Sobre este patrón conceptual, el propósito general del seminario planteado es brindar, a la luz de los últimos avances metodológicos vinculados con los estudios de la guerra, la teoría psicológica de la emotividad y la antropología cultural de la antigüedad, herramientas teóricas que permitan estimular reflexiones originales y comprensivas, de fuerte impronta interdisciplinaria, en torno de los efectos sociopolíticos del pólemos y sus implicancias subjetivas en el corpus aristofánico.

Sociabilidad y asociacionismo: de la teoría a la práctica en europa y américa.

El objetivo principal de la asignatura es que los estudiantes puedan aproximarse a los debates acaecidos en las últimas décadas en el ámbito de la historia social relacionada con la sociabilidad, el asociacionismo, el mutualismo y el cooperativismo. El análisis se centra en las nuevas aportaciones historiográficas, tanto desde el punto teórico y metodológico, como práctico de estudios de caso centrados en Europa y América.

La nueva izquierda en américa latina a través de sus revistas: de la revolución a las transiciones democráticas, 1960-1990. abordajes desde la historia reciente e historia intelectual.

Asignatura de carácter teórico-metodológico e investigativa, orientada al desarrollo de problemáticas históricas, utilizando los enfoques provenientes desde la Historia Reciente y la Historia Intelectual.

La dinastía de los antoninos: ciertos aspectos de una nueva relectura y discusión

Asignatura teórica-práctica que estudia el período de los emperadores Antoninos a partir de las últimas visiones historiográficas. Se centrará en analizar a través de las fuentes y monografías actuales, la política interna como externa. Asimismo, profundizará la idea de imperio humanista, la relación centro-periferia y la integración y la categoría imperial.

Los movimientos sociales del siglo xx y xxi: afinidades y diferencias

El curso pretende proporcionar una visión panorámica de la evolución y características de los movimientos sociales ocurridos durante los siglos XX y XXI. Al otorgarles historicidad a los procesos de protestas, queremos apreciar las dinámicas que les fueron propias durante el siglo pasado y sus diferencias con los procesos experimentados en las primeras décadas del siglo XXI, en especial los cambios surgidos con la globalización y la incorporación de los nuevos medios de comunicación. Mediante la clarificación conceptual y la perspectiva comparada se espera aportar a una mejor comprensión de las categorías analíticas del tema en estudio.

Estado republicano, nación chilena y pueblo mapuche

La asignatura analiza la conformación del Estado republicano chileno, desde el siglo XIX, en sus diversas dimensiones burocráticas e institucionales; en relación con la configuración de la nación chilena y el pueblo mapuche que habitaba el territorio centro sur. Se revisa la organización republicana del país y la instalación del Estado en los territorio, en relación a las elites locales y la configuración de una identidad nacional chilena. La creación de un Chile independiente supuso una reconfiguración de la vinculación con los habitantes originarios del territorio, así como de las relaciones que están habían estructurado con las autoridades coloniales. Se pasa revista a las tensiones y las evoluciones que experimentó la política nacional hacia los mapuches, en dimensiones como el territorio, la nacionalidad y la ciudadanía.

Generaciones en movimiento: juventudes y transformaciones sociopolíticas en el chile actual

Asignatura teórica-práctica que estudia el período de los emperadores Antoninos a partir de las últimas visiones historiográficas. Se centrará en analizar a través de las fuentes y monografías actuales, la política interna como externa. Asimismo, profundizará la idea de imperio humanista, la relación centro-periferia y la integración y la categoría imperial.

El sistema de valores del occidente medieval y moderno. análisis historiográfico

El curso pretende ofrecer una visión holística del sistema ideológico que caracterizó al período medieval y moderno, partiendo por actualizar a los alumnos con las modernas concepciones historiográficas acerca del sistema de valores o mentalidades que gobernaron a los europeos durante ambos períodos. Este sustrato fundamental de la sociedad permitirá comprender mejor el universo de ideas surgidas para explicar diversos ámbitos de la realidad: ideas políticas, ideas religiosas, ideas económicas, ideas filosóficas.

La araucanía y el sur de chile: conflictos, sujetos y actores en los siglos xix y xx

El objetivo principal de la asignatura es presentar y discutir antecedentes históricos y herramientas teórico-conceptuales que permitan la mejor compresión de los conflictos que caracterizan los territorios de La Araucanía y el sur del Biobío, desde mediados del siglo XIX a la actualidad. Para ello se aplicará un enfoque transdisciplinar, también se analizará y discutirá bibliografía y fuentes primarias.

Historia de las políticas urbanas, habitacionales y de las tomas de tierras bajo las dictaduras institucionales de las fuerzas armadas en el cono sur en los años ochenta

A partir de los años cincuenta se registró un aumento poblacional y urbano exponencial en las ciudades latinoamericanas, producto de la aceleración del proceso de industrialización. Todo esto en simultáneo al despliegue de la Guerra Fría y sus ecos a lo largo del territorio de América latina. En este marco, el presente seminario se dedicará al estudio de los proyectos y las políticas urbanas y habitacionales acontecidos en los regímenes militares de Latinoamérica. Del mismo modo, se propone analizar de manera comparativa la toma de tierras urbanas protagonizadas por grupos populares urbanos a inicios de la década de 1980. Se prestará especial atención a los casos de Argentina, Chile y Uruguay. Para ello, estructuraremos las clases en tres ejes: 1) Las políticas orientadas a la construcción de viviendas, infraestructura y equipamiento urbano, así como al desarrollo de planes reguladores y ordenamiento territorial. 2) Las acciones de los regímenes dedicadas al desmantelamiento y destrucción de poblaciones y áreas urbanas (como las políticas de erradicación de villas, poblaciones y cantegriles, etc.). 3) El conjunto de iniciativas populares que buscaron llevar adelante formas de resistencia y/o denuncia a través de la edificación de obras de arquitectura e intervenciones urbanas.

La vida urbana y el derecho a la ciudad en las reivindicaciones de sectores subalternos de metrópolis sudamericanas, 1930-1950.

La ciudad, en tanto dimensión espacial de la vida social, interpela a quienes se interesan por su estudio histórico a desplegar una mirada amplia capaz de vincular críticamente trasformaciones territoriales, prácticas y representaciones colectivas, así como actores y discursos heterogéneos para la comprensión del devenir de la trama urbana. Desde esta perspectiva, la ciudad deja de ser apenas escenario para adquirir un papel catalizador. En este sentido, el espacio que interesa es aquel que se torna significativo más allá de su pura existencia física, como registro de hábitos, costumbres, visiones de mundo y aspiraciones colectivas. Un espacio que no es independiente de los sujetos, sino que es condición de posibilidad de experiencia común. Entre las décadas de 1930 y 1950, diversas ciudades sudamericanas experimentaron procesos modernizadores que no se tradujeron en un acceso equitativo a los beneficios de la urbanización, lo que tensionó la relación entre habitantes de las periferias, autoridades e inversionistas que lucraban con los servicios básicos. Ante la precarización de la experiencia en la urbe segregada y en un contexto de activación de agendas clientelares, surgieron múltiples reivindicaciones por recursos urbanísticos, reclamaciones que pueden ser situadas en el marco mayor de las luchas por el “derecho a la ciudad”. Asimismo, se articularon redes comunicacionales y expresiones creativas que informan sobre identidades barriales, imaginarios socioespaciales y utopías urbanas relacionadas con otras concepciones de ciudad posible. A partir del reconocimiento de este escenario histórico, el curso tiene por finalidad analizar los significados que las y los habitantes subalternos de las principales ciudades de Brasil, Argentina y Chile le dieron a la vida urbana y a la ciudad, a partir de una lectura político/cultural de sus reivindicaciones territoriales entre las décadas de 1930 y 1950. Se abordarán las demandas por urbanización en tanto expresión de un proceso de apropiación del espacio y resistencia a las dinámicas de desigualdad características del desarrollo metropolitano. También se analizará la conformación de circuitos de prensa barrial y el rol de los “periódicos chicos” en el proceso comunicacional a través del cual la información relacionada con la búsqueda de mayor justicia espacial, de acceso real a la urbanización y a la promesa moderna de la vida digna en la ciudad, se transformó en noticia publicada. Finalmente, se estudiarán registros literarios en los que emergen diversas identidades y subjetividades derivadas de la producción del espacio, en tanto marcas que las experiencias de las y los sujetos le imprimen al territorio. Se espera que el dinamismo a que remite el estudio de la configuración histórica de las ciudades, permita establecer cruces temporales entre las reivindicaciones pasadas y otras que emergen en el presente, las que superando el plano de la denuncia del cotidiano precario de los sectores subalternos, evidencian la existencia de un tejido social que porta experiencias asociativas y creativas valiosas para hacer frente a los desafíos de la vivencia urbana.

Movimiento mapuche en una perspectiva conectada: autonomía y plurinacionalidad 1978-2023.

El objetivo primordial de esta asignatura es permitir a los estudiantes abordar los debates que han surgido en las últimas décadas en torno a la historia del movimiento mapuche, bajo una perspectiva de la historia conectada. Esta corriente historiográfica resalta la importancia de las relaciones como resultado de las transformaciones que ha experimentado la sociedad. Para situar temporalmente los estudios, se propone enfocarse en el año 1978, cuando tuvo lugar el Segundo Encuentro de Barbados, un evento que llevó a la discusión de conceptos como la Autodeterminación y las políticas de afirmación en el contexto de reformas institucionales. Estos debates profundos impulsaron el desarrollo de políticas de Autonomía en países como Nicaragua y Panamá en la década de 1980. No obstante, durante la década siguiente, esta demanda comenzó a extenderse como parte de la emergencia indígena, adoptando en algunos casos el carácter de un tema de seguridad y en otros, enfocándose en la consolidación de dicha demanda. Al mismo tiempo, otro sector del movimiento, influido por sus lazos con la URSS y la descentralización española, se enfrascó en discusiones sobre la reformulación del Estado hacia una estructura Plurinacional, lo cual se manifestó nominalmente en Ecuador y prácticamente en Bolivia a partir del año 2006. Este hecho marcó una segunda etapa en la emergencia indígena. La culminación de esta segunda etapa se vio reflejada en la derrota de la propuesta de un Estado Plurinacional y la Autonomía, en el marco de la Convención Constitucional chilena. Esto generó la formulación de una hipótesis acerca de una tercera fase de la emergencia indígena, caracterizada por el retroceso de algunos derechos colectivos, el ascenso del multiculturalismo y una radicalización de la autonomía desde las bases.

Etnografías de los procesos socioecológicos en wallmapu

Este curso ofrece un espacio de formación para la profundización y la ampliación de la investigación histórica con el uso del método etnográfico. Para ello, se propone abordar aspectos de carácter epistemológico, teórico y metodológico, implicados en la construcción del conocimiento científico sobre la naturaleza. En primer lugar, abordará la revisión de los paradigmas etnográficos y sus aplicaciones al estudio de sociedades tradicionales e industriales. Posteriormente, se hará uso de la perspectiva etnográfica para abordar y analizar las compresiones culturales de la naturaleza, prestando especial atención a las implicancias científicas, políticas y culturales de la dicotomía naturaleza – cultura y de los sistemas socio ecológicos. Por último, para situar empíricamente el acercamiento etnográfico, el curso incluye analizar colectivamente los procesos asociados a los conflictos entre comunidades mapuche, el Estado y las empresas forestales.

Fundamentos de historia ambiental y métodos de investigación

La asignatura de doctorado "Fundamentos de Historia Ambiental y Métodos de Investigación" sumerge a los estudiantes en la historia ambiental, un campo interdisciplinario que estudia la relación entre sociedades humanas y el entorno natural a lo largo del tiempo. Explora fundamentos teóricos y metodológicos, enseñando a identificar y utilizar fuentes históricas relacionadas con el medio ambiente. Los estudiantes adquieren habilidades para investigar y abordar problemas ambientales actuales y futuros.

Entre el reyno y el estado: trayectoria histórica del wallmapu (siglo xv al siglo xix).

Esta es una asignatura teórica-práctica que ofrece una comprensión exhaustiva de la trayectoria histórica del pueblo Mapuche y su territorio, abarcando desde la era prehispánica hasta el proceso de anexión al Estado de Chile. Su objetivo es brindar una visión global y detallada de los acontecimientos culturales y sociales que marcaron la evolución del pueblo Mapuche a lo largo de distintos períodos históricos. En un primer nivel, se exploran los momentos prehispánicos, desentrañando la vida, cultura y organización del pueblo Mapuche antes del arribo de los españoles. Se profundiza en las dinámicas de guerra y la configuración de fronteras durante este período, destacando los aspectos sociopolíticos y culturales que caracterizaron a este pueblo originario. Durante el siglo XIX, se analizan las transformaciones sociales que tuvieron lugar, trazando un panorama de los cambios y desafíos que enfrentó el pueblo Mapuche en un contexto histórico complejo. Asimismo, se examinan los resultados y consecuencias de los procesos que culminaron con la anexión de su territorio al actual estado nacional de Chile.

La nueva izquierda en américa latina: de la revolución a las transiciones democráticas, 1960-1990. abordajes desde la historia reciente e historia intelectual.

Es una asignatura teórico-metodológica e investigativa enfocada en el análisis de la nueva izquierda en América Latina durante el período comprendido entre 1960 y 1990, a través del estudio de revistas políticas y culturales. Se abordarán enfoques provenientes de la Historia Reciente y la Historia Intelectual, lo que permitirá explorar la trayectoria de la izquierda en la región, su conceptualización de la lucha armada y el papel de los intelectuales en su desarrollo. El curso también se centrará en los casos específicos de Argentina, Chile y Uruguay, examinando los eventos clave, desde la Revolución Cubana hasta las transiciones democráticas, y analizando las estrategias y debates ideológicos en cada país.

Etnografías para la investigación socio histórica y cultural.

Esta asignatura ofrece un espacio de formación en método etnográfico, como herramienta que puede complementar y enriquecer la investigación socio histórica y cultural. Se inicia con una revisión histórica de los usos de la denominada proto etnografía en la obra de cronistas y estudiosos que en los periodos colonial y poscolonial fueron describiendo, sin rigor científico, pero con dedicado detalle, los sistemas de vida locales e indígenas. Posteriormente, la asignatura se adentra en las bases científicas de la etnografía, reconociendo sus relaciones con la conformación de la antropología como ciencia social. En una última etapa, el curso incluye la revisión de etnografías contemporáneas, reconociendo en ellas el concepto de descripción densa y la superación de la dicotomía sujeto – objeto. Durante todo el proceso, se irán conociendo y comentando diferentes estudios etnográficos como referencia de los enfoques epistemológicos y teóricos que se irán presentando.

Historia y trauma.

Nuestra propuesta sugiere abordar la relación entre la historia y los traumas colectivos experimentados principalmente en Chile entre 1879 y 1891, analizando sus consecuencias en la configuración de la memoria e identidad, y en el desarrollo de la nación. Desde una perspectiva disciplinar, el énfasis del seminario estará dado en reconocer el carácter del relato testimonial-historiográfico forjado a partir de la supresión de toda referencia racional en circunstancias extremas como guerras y catástrofes sociales, estableciendo nexos y diferencias entre la común intención de testimonio y los relatos derivados de experiencias extremas.

Pueblos perdidos (abandonados, desindustrializados); memoria identidad y cultura.

El objetivo de este curso es analizar y debatir algunos textos relacionados con los procesos de desindustrialización y/o cierre de fuentes de trabajo y sus consecuencias, enfatizando en los procesos culturales. Se propone trabajar alrededor de la idea de que el cierre de fábricas, talleres y otros emprendimientos laborales dio paso a un proceso histórico que no solo ayuda a pensar el funcionamiento de la economía y de las empresas, las relaciones de poder y las decisiones de los gobernantes, sino que también da cuenta de las dramáticas situaciones que genera en las vidas de las personas. Cuando el capital “vuela” (se va) queda un vacío que es productivo, que afecta el paisaje urbano y que incide en la cultura y las sensibilidades de las personas cuyas vidas se desarrollaron en ese entorno. Pero ese proceso también se proyecta en el futuro pues ni el desenvolvimiento económico ni el proceso político posterior pudieron asegurar a muchas personas una vida digna. El curso tiene además el objetivo de explorar, aunque sea parcialmente, el interrogante sobre cómo investigar los problemas relacionados con la pérdida de la centralidad del trabajo en comunidades obreras y los desafíos metodológicos que hay que enfrentar.

La construcción social de lo público: espacio, política y cultura.

El curso busca profundizar en el entendimiento de lo público (espacio público, esfera pública) mediante el análisis de aspectos teóricos e históricos que permitan abordar las intersecciones entre las dimensiones espacial, política y cultural de la vida colectiva en Chile y otros países de América Latina durante el siglo XX, especialmente entre las décadas de 1930 y 1950. El espacio público se concibe como un ámbito dinámico y creativo que integra los lugares de encuentro común, el Estado y la sociedad civil como partes de una arena donde se confrontan identidades, formas de poder y legitimidades. Del mismo modo, la esfera pública, como campo de interacción entre individuos y grupos, expone una constante dimensión de conflicto en la que se negocian intereses, valores y visiones del mundo, permitiendo aproximarse a lo público reconociendo su dimensión simbólica. Esta esfera, en perspectiva histórica, refleja las expresiones políticas y culturales de sociedades que enfrentan los desafíos de la democratización. El espacio público es primordialmente urbano, lo que otorga a la ciudad una relevancia particular en la comprensión de la dimensión espacial del ejercicio de la ciudadanía. La ciudad deja de ser un mero escenario para convertirse en un catalizador, una condición de posibilidad de la experiencia compartida, un palco para la teatralización del poder y la escenificación de lo público ante el surgimiento de nuevos actores a mediados del siglo XX. Entre estos nuevos actores destacan las masas urbanas, que, a través de su presencia física, manifestaron una voluntad común de participar en la vida social, exigiendo derechos y consumiendo activamente discursos que las reivindicaban como pueblo. En el proceso de redefinición de la esfera pública a partir de los años '30, la prensa adquiere gran relevancia histórica como medio en el que las masas encontraron referentes culturales y fueron reconocidas como un actor político. Se espera que el dinamismo al que remite el estudio de la configuración histórica del espacio público permita establecer conexiones temporales entre las reivindicaciones pasadas y las que emergen en el presente, permitiendo a los estudiantes vincular sus investigaciones con la propuesta del curso.

Abordajes teóricos y metodológicos para el estudio de la historia reciente y la historia intelectual.

En los últimos veinte a treinta años, la historia reciente, se ha consolidado como uno de los principales campos de estudios. Dejando atrás aquella noción de ser una historia en construcción. En ese terreno, las indagaciones sobre las memorias, violencias, culturas políticas y subjetividades han sido temas recurrentes en las publicaciones de la historia reciente de Chile y América Latina. Contrariamente a aquello, la historia intelectual, es una historia en construcción en nuestro país. Es decir, sus indagaciones son aun acotadas, de ahí entonces la importancia de abordar algunos temas que cruzan y vinculan tanto a la historia reciente como a la historia intelectual. Para este caso, proponemos el estudio y abordaje sobre temáticas tales como la nueva izquierda, intelectuales, memorias y violencia política entre otros.

Historia de américa latina entre finales del siglo xix y la primera mitad del siglo xx: cultura y política en perspectivas entrecruzadas.

El objetivo principal de este curso es que las y los estudiantes sean capaces de evaluar los debates académicos que, en las últimas décadas, han impulsado una renovación en las áreas de la Historia Cultural y la Historia Política. Estos debates han ampliado y redefinido sus objetos, fuentes y enfoques, facilitando un fructífero acercamiento y articulación entre ambas corrientes. La Historia de las Ideas es uno de los campos que ha fomentado estas intersecciones, ya que se ha alejado de perspectivas "desencarnadas" y ha comenzado a valorar aspectos como la circulación, mediación y apropiación cultural. Este enfoque sigue la dirección planteada por Lucien Febvre al replantear cómo las ideas, representaciones e imaginarios se vinculan con el mundo social y político. Dentro de este ámbito, los estudios sobre la historia de la alfabetización, el uso social de la lectura y la escritura, el libro, los impresos y la edición, que son temas centrales en el programa del curso, han avanzado en consonancia con los nuevos desarrollos en la Historia Cultural y la Historia Política, alejando de las letras el objetivo teleológico de la emancipación del sujeto. Desde otra perspectiva analítica, destacan los trabajos enfocados en comprender las estrategias de legitimación del poder y las complejas negociaciones que involucran a distintos grupos sociales, en especial aquellos que anteriormente se presentaban como pasivos, manipulados y carentes de racionalidad política. Comprender estas dinámicas de negociación y confrontación requirió expandir el enfoque para reconocer la presencia de lo político en las prácticas culturales cotidianas, donde se entrelazan diversas escalas y temporalidades históricas. En la escritura de la Historia de la América Latina contemporánea, los nuevos enfoques han generado debates teóricos e investigaciones que han revolucionado el entendimiento sobre las sociedades nacionales en formación desde el siglo XIX y sus procesos de modernización cultural y política durante la transición al siglo XX. Este curso, siempre en diálogo con la reflexión teórica, ha seleccionado algunos ejes que permiten explorar y cuestionar ciertos esfuerzos interpretativos. Se priorizarán temas relacionados con las historias de Argentina, Brasil, México y Perú desde finales del siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX.

Taller de formulación de proyecto de tesis.

Este curso tiene como propósito acompañar a los y las estudiantes del Doctorado en Historia en la formulación de sus proyectos de tesis, poniendo énfasis en el componente metodológico. A través de sesiones prácticas, se orientará a los y las estudiantes en la construcción de cada uno de los apartados del proyecto, desde la identificación del problema hasta el plan de trabajo. El curso no sustituye el trabajo con los profesores guía, sino que lo complementa, entregando herramientas metodológicas comunes, referencias formales y un espacio colectivo de revisión y discusión.

La historia cultural de la política.

La historia política que se está haciendo en los últimos años se aleja en muchas cosas de la antigua historia política al uso. No se trata, en realidad, como a veces se ha afirmado, de un simple “retorno”. Un par de elementos, como mínimo, pueden singularizar estas nuevas aportaciones. En primer lugar, no se limitan al estudio casi exclusivo de las estructuras políticas, la esfera institucional y los discursos explícitos, aunque tampoco los abandonen. Se interesan por la política y por lo político, integrando tanto las ideas como las prácticas, las realidades y los imaginarios, los aspectos sociales y los culturales. Lo cultural, en particular, adquiere un papel fundamental. Existe, en segundo lugar, una clara voluntad de aproximarse a los verdaderos protagonistas de la historia, esto es, los individuos. Se trata de traspasar el muro interpretativo que se ha ido creando a lo largo de los años a fin de poder acercarnos a sus problemas, intenciones, razones y discursos reales, frecuentemente muy diferentes de los que les han sido atribuidos –y no sólo por parte de los historiadores-. En este curso, que combina las aproximaciones teóricas y metodológicas con las historiográficas y los estudios de caso, se abordan algunos de los elementos principales de la fusión de lo político y lo cultural en una historia cultural de la política.

Seminario de profundización metodológica para la investigación histórica e interdisciplinaria

Este seminario ofrece un espacio de revisión, discusión y profundización metodológica en torno a los desafíos contemporáneos de la investigación histórica desde perspectivas interdisciplinarias, críticas y decoloniales. A través de diversos contenidos se abordarán las distintas fases del proceso investigativo: desde la formulación del problema hasta el diseño metodológico, incorporando enfoques etnográficos, inter y transdisciplinarios. Asimismo, la asignatura considera detenerse en los debates entre la investigación desde el Norte y el Sur Global, las tendencias de la investigación inter y transdisciplinaria y los diversos formatos de comunicación de la investigación histórica y científico social.

Abordajes teóricos y metodológicos para el estudio del archipiélago de juan fernández.

Esta asignatura se imparte durante el primer o segundo semestre del segundo año del Doctorado en Historia, en el marco de las líneas de investigación en historia ambiental, sociocultural y política. Ofrece un espacio formativo orientado a la profundización en los enfoques teóricos y metodológicos específicos para el estudio del Archipiélago de Juan Fernández. La asignatura tiene un carácter teórico-investigativo, desarrollándose mediante seminarios de discusión, presentación de avances investigativos y revisión bibliográfica exhaustiva. Abordará temas como historia ambiental, colonización, disputas territoriales y memoria comunitaria desde una perspectiva interdisciplinaria.

Historia y cultura de américa latina: siglos xix y xx.

Este curso propone un análisis panorámico de las problemáticas culturales, sociales y políticas que configuraron la historia de América Latina durante los siglos XIX y XX, específicamente desde el inicio de los procesos de emancipación hasta el fin de la década de 1950. A través de una perspectiva comparada y multidimensional, se busca facilitar una comprensión de las continuidades y rupturas que marcaron este período decisivo en la construcción de las identidades regionales y nacionales. Se iniciará el curso con el estudio de las etapas de independencia y la posterior conformación de las nuevas naciones latinoamericanas. Se abordará la construcción de los imaginarios de identidad, el papel de los intelectuales en la formación del concepto de Latinoamérica, y la participación activa de los grupos subalternos en estos procesos fundacionales. Asimismo, el curso examinará la transición hacia la modernidad y la modernización, analizando el pensamiento finisecular y la figura de sus principales exponentes. Se pondrá énfasis en el papel de las mujeres y los sectores populares en la consolidación de las nuevas formas de subjetividad, así como en la literatura de fin de siglo, que refleja las tensiones, aspiraciones y entramados ideológicos de la época. Con ello se buscará vislumbrar cómo la cultura se convierte en un campo de disputa y creación en un contexto de transformación acelerada. Finalmente, el curso abordará los profundos cambios derivados de la crisis del modelo oligárquico, el surgimiento y eclosión de los primeros populismo y la proyección de la vía revolucionaria. Se analizará la trascendencia de procesos históricos como la revolución mexicana, los proyectos nacional populistas y su vínculo con la cultura de masas, para cerrar con el impacto en la región de la revolución cubana. Además, se ofrecerá una mirada a la literatura del periodo como sistema de representación de los nuevos desafíos, estableciendo conexiones entre las expresiones culturales y las dinámicas de cambio político en la región.

La cultura clásica en la modernidad (siglos xvi-xviii).

Asignatura teórica que pretende conocer y comprender la tradición como la recepción del mundo grecorromano en la modernidad (siglo XVI-XVIII). Pues la investigación y reflexión del mundo antiguo no sólo debe situarse en los límites temporales de la antigüedad, sino que también reflexionar la impronta clásica en los siglos posteriores. Se presentaran diversas teorías y herramientas metodológicas para desarrollar y evaluar problemas históricos, y que están direccionadas a la interpretación de variados tópicos como: la identidad, la memoria, el heroismo, los imaginarios, entre otros.

Región y nación. la construcción regional del estado en chile.

La asignatura tiene como propósito analizar la historia regional como enfoque historiográfico, tanto para el estudio de los espacios locales, como en la construcción y en los debates y problemas de la historia nacional. Usando la región del Biobío y el centro sur chileno como caso de estudio, se analizan problemáticas más amplias. Con la región y su historia como problema histórico, se analizan temas como la organización de los Estados, temas fronterizos, economías regionales, burocratización y cultura nacional, a fin de incorporar la historia regional como una forma alternativa de aproximarse a los debates de la historia chilena.

Taller de metodología en historia antigua.

Asignatura teórica que pretende conocer distintos métodos y recursos de investigación del mundo antiguo, para utilizar diversas herramientas metodológicas para desarrollar y evaluar problemas históricos. Estas metodologías están direccionadas a la interpretación de variados tópicos como: la identidad, la memoria histórica, la historial social, el poder político, el pensamiento historiográfico, los imaginarios, la tradición y la recepción, entre otros. Se pretende realizar además, trabajo de fuentes escritas, numismáticas, epigráficas e iconográficas.

Miradas del cuerpo griego: entre sociedad y cultura (siglos v-iv a.c.)

Asignatura teórica que propone estudiar la idealización de los cuerpos masculinos y femeninos griegos presente en la literatura y en las imágenes áticas del periodo clásico (siglos V y IV a. C.). Consideramos que el cuerpo – sôma – explica las marcas de la vida social, es decir, siempre está comprendido en la trama social de sentidos. Defenderemos que la representación social del cuerpo ofrece una de las innumerables formas de acceder a la estructura de una sociedad, en otras palabras, el cuerpo humano es concebido socialmente. En este sentido, los cuerpos son identitarios y colaboran en el proceso de construcción de la memoria helénica. Por lo tanto, podemos afirmar que el cuerpo humano constituye un polo simbólico, siempre abierto a todo tipo de acción cultural, siendo plural y polisémico. Las relaciones entre los cuerpos, lejos de estar determinadas por mecanismos biológicos o psicológicos, se inscriben en la construcción social, económica y cultural, presentando actualmente un alto grado de complejidad. Se analizarán los cuerpos masculinos y femeninos griegos a partir de los conceptos de sexualidad y caricatura.

Usos sociales de la fotografía en chile y américa latina.

El mundo contemporáneo es un mundo de imágenes. Nos comunicamos a través de ellas, las utilizamos con múltiples propósitos, las creamos y las reutilizamos. Podemos entenderlas e interpretarlas sin grandes inconvenientes en nuestro quehacer cotidiano, puesto que nos rodean desde la cuna. Y, pese a ello, la disciplina histórica ha sido reticente en acercarse a las imágenes, sea para estudiarlas en su devenir como hecho social o para integrarlas dentro del repertorio habitual de fuentes. Este curso propone una apertura a un tipo particular de imagen técnica, surgida gracias a innovaciones realizadas hacia 1830 y rápidamente expandida por el mundo entero: la fotografía. Pretendemos acercarnos a la fotografía por medio de un análisis entrelazado de su carácter de agente histórico y su potencial como documento para conocer el pasado. Lo primero requiere revisar interpretaciones recientes sobre la constitución y las transformaciones principales del medio fotográfico, así como las cambiantes valoraciones que se han hecho de sus propiedades miméticas y expresivas. ¿La fotografía es arte o es ciencia? ¿Pertenece al campo estético o más bien a la publicidad y los medios de comunicación? Los debates sobre tales asuntos permitirán avanzar hacia el potencial heurístico de las imágenes fotográficas. Si queremos entenderlas como documento, es preciso situarlas en coordenadas de producción material y discursivas que dependen de otras tantas prácticas sociales que le han dado sentido a través del tiempo.

Seminario de escritura académica.

Este seminario tiene como objetivo acompañar y evaluar el proceso de elaboración, revisión y envío de artículos académicos vinculados al proyecto de tesis doctoral. En una primera etapa se orienta a la preparación y envío del primer artículo a una revista con comité editorial reconocido, mientras que en una segunda etapa se busca dar continuidad a este proceso mediante la elaboración y envío de un segundo artículo asociado a una sección avanzada de la tesis o a una elaboración teórica o metodológica derivada de la investigación. A lo largo del seminario se espera un desarrollo progresivo de la autonomía del/la doctorando/a en la planificación, redacción y gestión de sus publicaciones académicas. El curso combina el trabajo individual bajo la supervisión del tutor o tutora con la participación en una comunidad de discusión académica entre tesistas. En este espacio se comparten avances, se comentan borradores y se reflexiona colectivamente sobre el proceso de producción académica, promoviendo instancias de diálogo, crítica constructiva y aprendizaje entre pares que contribuyen a fortalecer las capacidades de publicación y el posicionamiento académico de los estudiantes de doctorado.

El imperio romano global. nuevas interpretaciones

El curso (tipo seminario de especialización-monográfico y electiva) tendrá como propósito central examinar al imperio romano en una vertiente historiográfica actual: la llamada historia global. Se profundizará en revisiones metodológicas y hermenéuticas, en la noción de imperio interconectado, de redes y en factores claves de integración como son la ciudadanía y la cultura. Concluirá con un balance y proyecciones de la relevancia en comprender el mundo romano como laboratorio histórico y en un diálogo con la actualidad globalizada.

Seminario sobre la evolución, biogeografía y conservación de la flora del archipiélago de juan fernández

Este seminario de posgrado se inserta en la línea de investigación interdisciplinaria del Doctorado en Historia, contribuyendo a la formación avanzada en historia ambiental, historia de la ciencia y estudios socioecológicos insulares. A partir del estudio del Archipiélago de Juan Fernández, el curso articula enfoques históricos, biogeográficos y evolutivos para analizar procesos de larga duración, circulación de saberes científicos, transformaciones ambientales y problemáticas contemporáneas de conservación. El seminario tiene un carácter intensivo y se estructura como espacio de discusión avanzada, combinando clases expositivas, análisis crítico de literatura científica internacional y presentaciones de avances de tesis. El énfasis está puesto en el diálogo entre biología evolutiva, biogeografía histórica y documentación histórica, promoviendo la formulación de nuevas preguntas de investigación desde una perspectiva interdisciplinaria y situada.

Estado del arte e investigación interdisciplinaria sobre la gente de mar en chile colonial.

La asignatura desarrolla un seminario de revisión bibliográfica crítica orientado a construir un estado del arte sobre la gente de mar en Chile colonial, con especial atención al litoral comprendido entre Caldera y el Biobío y a sus conexiones insulares con Juan Fernández, entre 1600 y 1820. El curso examina las formas en que la historiografía social, económica, ambiental, colonial y marítima ha estudiado —o ha dejado en segundo plano— a pescadores, balseros, canoeros, mujeres litorales, indígenas/changos, unidades domésticas y otros actores vinculados con la circulación, el abastecimiento, la fiscalidad y el acceso a recursos costeros e insulares. A partir de la lectura y discusión de bibliografía chilena, latinoamericana e internacional, el seminario problematiza las categorías de análisis, escalas de observación, regímenes de fuentes y enfoques disciplinarios disponibles. Su propósito es que cada estudiante produzca una revisión bibliográfica argumentada, capaz de reconocer debates, convergencias, vacíos y posibilidades de investigación. El énfasis estará puesto en transformar la acumulación de referencias en un instrumento de formulación de problemas historiográficos originales e interdisciplinarios.

Seminario de profundización metodológica para la investigación histórica e interdisciplinaria.

Este seminario ofrece un espacio de revisión, discusión y profundización metodológica en torno a los desafíos contemporáneos de la investigación histórica desde perspectivas interdisciplinarias, críticas y decoloniales. A través de diversos contenidos se abordarán las distintas fases del proceso investigativo: desde la formulación del problema hasta el diseño metodológico, incorporando enfoques etnográficos, inter y transdisciplinarios. Asimismo, la asignatura considera detenerse en los debates entre la investigación desde el Norte y el Sur Global, las tendencias de la investigación inter y transdisciplinaria y los diversos formatos de comunicación de la investigación histórica y científico social.

Estado del arte e investigación comparada sobre presidios insulares: van diemen's land y juan fernández.

La asignatura desarrolla un seminario de revisión bibliográfica crítica e historia comparada orientado a construir un estado del arte sobre presidios insulares, colonización penal y sociedades convictas entre mediados del siglo XVIII y comienzos del siglo XX. El núcleo principal será la historiografía de Australia, con especial atención a Van Diemen's Land/Tasmania, y su utilización como campo comparativo para formular preguntas sobre Juan Fernández como presidio, enclave de abastecimiento, espacio de vigilancia y nodo de circulación del Pacífico suroriental. A partir de la lectura y discusión de monografías generales, estudios institucionales, investigaciones biográficas y trabajos sobre mujeres, jóvenes, indígenas, salud y memoria, el seminario examina categorías, escalas, fuentes y decisiones metodológicas. La comparación no presupone equivalencias entre ambos casos: busca reconocer diferencias de magnitud, cronología, función imperial, composición social, relación con las poblaciones originarias y articulación con los espacios continentales. Su propósito es transformar la experiencia historiográfica australiana en un instrumento crítico para identificar problemas, vacíos y posibilidades de investigación sobre presidios insulares.