Magíster en Investigación Social y Desarrollo

Avance de tesis 1

Esta asignatura, de carácter teórico-práctico, correspondiente al tercer semestre del segundo año del Magíster en Investigación Social y Debates del Desarrollo, continúa con el proceso iniciado el año anterior que busca asegurar la finalización exitosa de la tesis de maestría en los plazos oficiales. El propósito del curso es entregar un marco de avance adecuado para que el/la estudiante, en constante diálogo y retroalimentación con el/la docente guía, elabore y aplique un instrumento de recolección de información que permita cumplir con los objetivos de investigación previamente planteados.

Avance de tesis 2

Esta asignatura, parte del cuarto semestre del segundo año del Magíster en Investigación Social y Desarrollo, ejerce como colofón del proceso de diseño, aplicación y análisis de una investigación personal que conduzca a la obtención del grado de magíster. El curso continúa el trabajo desarrollado durante el tercer semestre académico en Avance de Tesis 1, manteniendo el énfasis en asegurar un adecuado avance del proceso de investigación de cada estudiante, bajo la guía directa del(la) docente a cargo. Este curso enfatiza en la actualización de las perspectivas teóricas a la luz de los hallazgos de investigación, el análisis de los datos y la redacción de un informe que dé cuenta de los principales resultados y conclusiones que permitan sustentar el cumplimiento de los objetivos de investigación establecidos.

Codiseño y producción de conocimientos: revisitando los métodos participativos

Esta asignatura recoge la experiencia del primer año de ejecución del proyecto ANILLO ACT 210037 Codesing Labs for Climate Change: commons governance and care in coastal áreas in south-central Chile, con foco en la experiencia de investigación participativa y coproducción de conocimiento para el desarrollo de ciencia territorialmente situada y de aplicación relevante para procesos locales de transformación.

Creación y aprendizaje: la autogestión como proyecto vital. análisis de escenas cotidianas desde el marco de las economías comunitarias y la diversidad económica

Este curso se propone introducir nociones básicas del marco conceptual referido a la investigación co(e)laborativa para el estudio del aprendizaje en colectivos de autogestión, poniéndolo en diálogo con la perspectiva de las economías comunitarias y la diversidad económica (Gibson Graham, 2002; Healy, Heras, North, 2023). Nuestros tres bloques de trabajo en el Seminario Taller procederán a través de presentar puntos centrales de las perspectivas indicadas junto a examinar analíticamente escenas de la vida cotidiana documentadas y analizadas a lo largo de quince años en nuestro Programa de investigación colaborativa “Aprendizaje de y en Autogestión”. El objetivo principal es poner a disposición una clave de lectura conceptual sobre qué se considera “aprendizaje” que permita a lxs participantes construir un marco teórico-metodológico propio y situado en sus propias temáticas para abordar situaciones de trabajo donde cada unx está inserto.

Comunes en contexto de cambio climático: historia, gobernanza y cuidado del patrimonio

Esta asignatura se encuentra inscrito dentro del Proyecto ANILLO “Laboratorios de co-diseño para la gobernanza de comunes en la costa del centro sur de Chile”. Como tal busca compartir algunos de los hallazgos y de aprendizajes desarrollados en los 2 años del proyecto en curso. Este proyecto se inscribe en un enfoque epistémico interdisciplinario, participativo y cooperativo, por el cual se busca aportar a la gobernanza de los comunes para la adaptación y mitigación en contexto de cambio climático, poniendo en diálogo el conocimiento científico y el conocimiento de comunidades interesadas. El curso mostrará nuestros avances en torno al conocimiento sistemático y cooperativo en torno a los comunes, los abordajes interdisciplinarios para la evaluación y valoración de lo común, el análisis de los marcos legales y sus límites y posibilidades para la gobernanza de comunes, y los abordajes metodológicos participativos para el trabajo cooperado, aplicado, y significativos de los comunes en el espacio local. Así también el curso buscará establecer espacio diálogos con académicos externos al proyecto, invitados a conversar en torno a cuestiones de los comunes, el abordaje histórico del medio ambiente, lo común y el patrimonio.

Patrimonio y desarrollo territorial

La asignatura se propone repensar el actual modelo hegemónico de América Latina, centrado en la extracción y exportación de recursos naturales, con vistas a impulsar un modelo alternativo, centrado en activar los recursos culturales, particularmente, la identidad y el patrimonio intangible y agroalimentario. La asignatura entrega una nueva mirada a los profesionales avanzados de las Ciencias Sociales, para que puedan intervenir en el territorio con proyectos de desarrollo productivo, integración social y mejoramiento de la calidad de vida de la población a partir de la visibilización y puesta en valor del patrimonio cultural y agroalimentario, con vistas a fortalecer el componente identitario de las micro, pequeñas y medianas empresas dedicadas¿a producir y comercializar bienes y servicios, especialmente del sector turismo (restaurantes, hoteles, artesanías). Ante el avance de los grandes conglomerados de empresas concentradas, que dominan los canales de publicidad, promoción, distribución y comercialización, muchas mipymes sufren las consecuencias de la competencia desleal y el abuso de posición dominante de las grandes empresas, todo ello facilitado por la escasa capacidad del Estado de evitar esos abusos, en el marco de la hegemonía de las pautas del neoliberalismo. En este adverso contexto, el patrimonio es una de las mejores armas que tienen las mipymes para defenderse y crear condiciones más equilibradas de competencia, a través del desarrollo de propuestas fuertes en identidad y patrimonio cultural, centradas en los productos territorialmente intensivos. Estos componentes permiten elaborar bienes y servicios únicos, territorialmente intensivos, de creciente apreciación por parte del mercado.¿

La encuesta en ciencias sociales

En las Ciencias Sociales, la encuesta, como método, se ha establecido como una herramienta de investigación fundamental. Más aún, en la sociedad civil, la encuesta es probablemente el método mejor conocido por la ciudadanía (producto de las permanentes noticias sobre los niveles de aprobación o intención de voto en torno a diferentes personas). Esta asignatura busca presentar los elementos fundamentales de este método de tal forma que sus estudiantes manejen los conceptos básicos de su elaboración y aplicación y sean capaces de conversar informadamente sobre el tema con otros y otras cientistas sociales.

Juventudes y música urbana: debates y desafíos interdisciplinarios

La asignatura propone a la música como “un hecho social porque está en la sociedad y, por tanto, lo verdaderamente importante será conocer cuál es la función o funciones de la música dentro de la sociedad” (Hormigos & Cabello, 2004). Algunos estudios relevan el papel crucial de la música en la construcción de la identidad colectiva, ideología, valores, imaginarios o la producción de estéticas y estilos de vida contemporáneos (Frith, 1988, Hormigos y Cabello, 2004, Fubini, 2001). Así, encontramos al rap, el reggaetón, mambo, el boom bap, el trap, el neoperreo, entre otros géneros musicales, los cuales poseen en común una estética surgida y desarrollada principalmente en los barrios precarizados de Estados Unidos, para posteriormente ser apropiadas en otros contextos (Mitchell, 2001). Actualmente, el trap es un género musical global derivado de la cultura hip-hop que comenzó a tener notoriedad a principios de la década de 1990 en algunas ciudades del sur de Estados Unidos. Desde un ámbito estilístico, el género apela a la tradición vocal del spoken word o palabra hablada que ha sido definitorio en todos los subgéneros del rap junto al beat o bases musicales sintetizadas en el sampling (Katz, 2012). Como atributos estéticos distinguibles del trap está un timbre de voz opaco y la subdivisión binaria del tempo en figuras rítmicas de corta duración (Miles, 2018). Por otro lado, la asignatura busca aproximarse -mediante un enfoque inter y transdisciplinario- a la generación más joven, y sus “estilos espectaculares”, en tanto “metáfora de la actual transformación epocal” a la cual asistimos (Hall & Jefferson, 2014). Es decir, como encarnación de los cambios históricos, culturales, políticos, económicos, en la subjetividad y los imaginarios, donde la aceleración de las tendencias sociales predominantes se deja ver más penetrante, debido a que poseen una inédita capacidad para asimilar, procesar e integrar transversalmente la información y los códigos desanclados que hoy circulan por todo el planeta (Margulis, 2003). La condición juvenil, vivida tan diversamente como de modo desigual en nuestro continente, sería una posición desde y a través de la cual se experimenta el cambio cultural y social (Urteaga, 2012). Generando a través de ello pistas significativas que aporten al debate público (Burawoy, 2005) sobre las principales mutaciones que ha experimentado esta condición social, sus componentes identitarios y de género (Butler, 2007), sus vehículos de expresión y comunicación, sus ritos de consumo, su narrativa, su épica, sus signos y estética, aspiraciones, creencias, su concepción del mérito y el esfuerzo, sus concepciones de la violencia, su crítica social, sus formas de cohesión social, sus formas de ser y hacer, sus imágenes de futuro.

Ciencias sociales, ambiente y alternativas por la justicia ambiental

La proliferación de conflictos ambientales gatillados por diferentes tipos de emprendimientos extractivistas y proyectos industriales es un complejo panorama en América Latina y Chile. Las múltiples escalas de estos conflictos están movilizando una multiplicidad de actores sociales que elaboran diversas demandas locales por justicia ambiental. En tanto movimiento social y como campo interdisciplinar de investigación que surge en EEUU pero que se ha globalizado, la justicia ambiental tiene diversas expresiones en el mundo. La asignatura busca revisar y problematizar los movimientos por la justicia ambiental en clave latinoamericana y chilena, focalizando en casos de la Provincia de Concepción, particularmente con salidas a terreno, y la participación activa de integrantes de organizaciones y movimientos socioambientales en esta asignatura de verano.

Taller de investigación interdisciplinar aplicado al campo de la visualidad urbana y el videoclip

La asignatura busca introducir al estudiante, de diversas áreas del conocimiento, en los principales conceptos y el uso de herramientas para el análisis e interpretación de producciones audiovisuales, generadas por diversos realizadores y artistas urbanos del sur global. De preferencia producciones focalizadas en el formato híbrido y contemporáneo del videoclip, cuyo carácter permite articular el nivel estético, el musical, el narrativo y la construcción social y visual de la realidad. En ese marco, se propone una metodología eminentemente participativa, donde el estudiante aprehende-haciendo mediante la implementación de un laboratorio colectivo y colaborativo para el análisis crítico de casos de estudio concretos, orientado y facilitado por un equipo interdisciplinario de docentes (sociología, cine, musicología) con experiencia en investigación social y audiovisual.

Taller: juventudes y masculinidades alternativas en contextos de incertidumbre

La asignatura se plantea como un taller de carácter vivencial que busca introducir al estudiante, de diversas áreas del conocimiento y el saber, en los principales conceptos, enfoques y modos en que se vive y construye la experiencia de la masculinidad juvenil y los estereotipos de género en sociedades marcadas por procesos de desigualdad, malestar colectivo y subjetivo, crisis de sentido e incertidumbre en distintos ámbitos de la vida personal y colectiva. En ese marco, se propone un curso-taller con una metodología eminentemente participativa, donde los jóvenes podrán desarrollar y fortalecer -de modo vivencial y colaborativo- un conjunto de habilidades y competencias, tanto cognitivas, reflexivas y socioemocionales, que promuevan la construcción de interacciones, vínculos, espacios y comunidades más justas, saludables y simétricas desde la perspectiva de género y las generaciones. En este ciclo el taller será facilitado por un equipo de docentes de sociología, con experiencia y formación en enfoque de género y perspectiva generacional. Y será ofrecido colaborativamente por el Magister en Investigación y Desarrollo; Depto. de Sociología UdeC; y la Dirección de Equidad de Género y Diversidad Sexual de la UdeC.

Uso de herramientas de inteligencia artificial aplicada a la investigación social

La asignatura, que se dicta el primer semestre del programa, tiene por objetivo familiarizar a sus participantes con el uso crítico de herramientas basadas en Inteligencia Artificial (IA) para la investigación en Ciencias Sociales, con particular foco en lo que se conoce como “IA generativa”. Luego de introducir los conceptos clave para entender cómo funcionan estas herramientas, se explorará el potencial de ellas como apoyo en el trabajo con datos y se analizarán los sesgos y los posibles problemas éticos que conllevan. A través de actividades prácticas en clases y discusión de lecturas, quienes participen en el curso aprenderán a usar críticamente estas herramientas para tareas propias de la investigación cualitativa y cuantitativa en Ciencias Sociales. El curso no requiere conocimientos previos sobre programación, pero sí disposición para aprender de forma asistida el uso de algunas funciones básicas con el fin de aprovechar el potencial de este tipo de herramientas.

Estadística aplicada a las temáticas del desarrollo

El desarrollo, como fenómeno complejo, se ha abordado desde múltiples disciplinas; entre ellas, la economía, la ciencia política, la historia, la antropología y la sociología. Cada una de estas disciplinas frecuentemente haciéndolo desde teorías propias de cada disciplina y, en ocasiones, con teorías ad hoc diseñadas exclusivamente para entender el fenómeno del desarrollo. En ese mismo sentido, desde una perspectiva metodológica, se ha abordado desde diferentes paradigmas, con diferentes métodos, usando diferentes técnicas. También vale reconocer el simple hecho que la gran mayoría de los debates en torno a temas vinculados al desarrollo tienen un fuerte componente político, con todos los matices que eso podría introducir. Por ende, este Magíster reconoce esa complejidad y reconoce la necesidad de dedicarle especial atención a cómo se ha investigado el desarrollo, como fenómeno particular. Esta asignatura presenta una amplia revisión de las múltiples maneras en las cuales el desarrollo se ha abordado empíricamente en la literatura científica, revisando la producción científica en torno al tema prestando especial atención al nexo pregunta/marco teórico/objetivos/diseño metodológico.

Movimientos sociales e investigación participativa

Esta asignatura de especialización se propone que las/os/es estudiantes profundicen en los debates teóricos, metodológicos y epistemológicos contemporáneos producidos en torno al estudio de los movimientos sociales en Chile y América Latina, y sus disputas con los modelos hegemónicos de desarrollo. Con un fuerte énfasis en enfoques teóricos latinoamericanos y del Sur Global, el curso presenta un recorrido por diversas experiencias colectivas de transformación social, reflexionando sobre sus contenidos, alcances y los desafíos metodológicos que su estudio conlleva. En particular, la asignatura explora tradiciones críticas y políticamente situadas de producción de conocimientos, que buscan romper con la dualidad sujeto-objeto en los procesos investigativos y desarrollar procesos colaborativos de trabajo “con” y “desde dentro” de los movimientos sociales y comunidades organizadas, así como con actores institucionales. Mediante el cruce analítico entre teoría, metodología y praxis, y la decidida orientación hacia perspectivas del Sur Global, el curso contribuirá al perfil del/la graduado/a, en tanto facilitará que sus estudiantes comprendan perspectivas epistémicas actuales desde el Sur Global, y construyan conocimiento científico crítico y situado, enfatizando métodos plurales para la investigación social.

Economías locales aplicadas a la investigación social

Esta asignatura Especialización, dictada en el tercer semestre del programa, es el resultado de un trabajo de largo plazo que ha problematizado diversas relaciones económicas y gobernanzas territoriales. Está dirigida a estudiantes de maestría que deseen profundizar en el análisis de fenómenos económicos locales desde los aportes de la socioantropología económica. Se cuestionan los supuestos básicos del análisis económico neoclásico y se recuperan elementos conceptuales de la antropología económica sustantivista, neo-marxista, institucionalista y postestructuralista. Además, se aborda históricamente el origen y desarrollo del modo de producción capitalista, así como se pretende discutir espacios de producción y consumo contemporáneos que escapan a las lógicas de la circulación capitalista, proporcionando herramientas para identificar y analizar dichas economías. Se enfatiza especialmente en la discusión sobre bienes comunes y los procesos de comunalización, así como en la pregunta biocultural y socioecológica.

Ecología política aplicada a la investigación social

Esta asignatura que se dicta el cuarto semestre busca introducir a las y los estudiantes de postgrado en los conceptos básicos de la ecología política, un emergente campo de investigación y acción con raíz en las ciencias sociales pero en diálogo inter y transdisciplinario con otras ciencias naturales y conocimientos territoriales, que indaga en las raíces de la acción humana sobre sus ambientes naturales (y viceversa), y que desde la década de 1980 en adelante se ha dedicado al estudio de los problemas, conflictos y transformaciones ambientales. Su foco es indagar en las relaciones dialécticas y cambiantes entre naturaleza, capitalismo, sociedad, y subjetividad.

Investigación social feminista y género

Una de las transformaciones más relevantes en los procesos de subjetivación en el neoliberalismo avanzado de las últimas décadas es el llamado “giro feminista”. El reconocimiento de la situación de subordinación de las mujeres en las diversas dimensiones de la vida social y la emergencia de un movimiento feminista extendido y multiforme se expresa en dinámicas de (re)existencia y reposicionamiento de las relaciones sociales generizadas. En las últimas décadas en América Latina surgen nuevas corrientes que cuestionan al feminismo eurocentrado y se posicionan desde un feminismo descolonizador. La ofensiva extractivista en la región tensiona a los movimientos sociales (ambientalistas, indígenas y de mujeres) en nuevos formatos de feminismos ecoterritoriales que se replantean la relación con la naturaleza. Las propuestas de transformación del feminismo consideran también nuevas formas de construcción de conocimiento. Desde la crítica al androcentrismo y al positivismo en las ciencias, la epistemología feminista instala nuevos enfoques y aproximaciones para conocer y transformar la realidad. Particularmente las epistemologías feministas del sur problematizan la ontología de la modernidad occidental desde una apuesta descolonizadora. A lo largo de su trayectoria la teoría feminista ha propuesto diversos aportes conceptuales a la investigación social -tales como la relación producción-reproducción, interseccionalidad, entre otros- que son de la mayor relevancia para un análisis más complejo de las transformaciones socioecológicas y territoriales. También se han revisado las estrategias, metodologías y técnicas de las ciencias sociales para investigar la realidad social desde el feminismo. Este curso de especialización dictado el tercer o cuarto semestre del programa pretende aportar la mirada de la investigación social de género y/o feminista al quehacer investigativo de los y las estudiantes del Magister en investigación social y desarrollo.