Magíster en Literaturas Hispánicas

Teorías críticas latinoamericanas para el estudio de textos coloniales

Asignatura teórico-práctica que revisa las primeras etapas del pensamiento crítico americano y la incipiente reflexión literaria durante la época colonial. La lectura y análisis de textos, discursos y fuentes primarias de los siglos XVII y XVIII permiten proponer que los repertorios coloniales producidos en/desde América evidencian tempranamente la preocupación de los sectores letrados por generar una cultura americana distinta de la peninsular, así como un pensamiento crítico y literario diferenciado. El corpus de literatura colonial, como la reflexión que lo acompaña, será abordado desde algunas de las teorías críticas latinoamericanas que resulten pertinentes para su estudio. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de graduación: identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico culturales, interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teóricos crítico literarios; demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente en las áreas de las Literaturas Hispánicas, aplicar modelos o paradigmas teóricos apropiados a los objetos de estudio en las áreas de las Literaturas Hispánicas; comunicar resultados de investigación en contextos académicos y no académicos.

Poéticas curatoriales

Asignatura teórico práctica que busca pensar el ejercicio literario a partir de la noción de curaduría, -aquella actividad especializada a cargo de profesionales del arte (fundamentalmente vinculados con instituciones museales)-, matriz que posibilita comprender la literatura, cuyo material es el mundo de las artes visuales, como una discursividad mediadora sui generis entre el narrador y lector /espectador, en que se compone, se monta, se selecciona y se ordena aquello que motiva la escritura con la finalidad de exhibir ciertas e interesadas perspectivas desarticuladoras del poder, el mismo que orienta e induce ciertas “interpretaciones” acomodaticias de los significados de las obras coleccionadas e inmovilizadas en los recintos del arte. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de graduación: Identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico-culturales; interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico crítico literarios; demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente en las áreas de las Literaturas Hispánicas; aplicar modelos o paradigmas teóricos apropiados a los objetos de estudio en las áreas de las Literaturas Hispánicas.

Escrituras del género, saber y poder

A partir de la lectura de obras literarias latinoamericanas contemporáneas, la Asignatura propone un estudio de las relaciones entre escritura, poder y saber, en torno a las construcciones y de-construcciones epistemológicas y políticas del género. Ofrece las herramientas teóricas y analíticas fundamentales para analizar el corpus literario seleccionado como prácticas escriturales críticas de las ficciones regulatorias de género producidas por los marcos estéticos y epistemológicos occidentales universalizantes y homogeneizadores, etno y androcéntricos, para elaborar textos, discursos y saberes situados geopolíticamente, portadores de otras voces y cuerpos racializados y (des)generizados. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de graduación: Identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico-culturales; interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico crítico literarios; demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente en las áreas de las Literaturas Hispánicas; aplicar modelos o paradigmas teóricos apropiados a los objetos de estudio en las áreas de las Literaturas Hispánicas.

Literatura española y prensa

En este curso se estudiará la relación e influencias temáticas, textuales y formales que se establecen entre la literatura española y el periodismo a lo largo de su recorrido histórico, atendiendo especialmente a la configuración de los diferentes géneros periodísticos y los recursos periodísticos y literarios. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de graduación: Identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico-culturales; interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico crítico literarios; demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente en las áreas de las Literaturas Hispánicas; aplicar modelos o paradigmas teóricos apropiados a los objetos de estudio en las áreas de las Literaturas Hispánicas.

Problemas de literatura española: realismo

Asignatura destinada al estudio de tres problemas de la literatura española. En primer lugar, se estudiará la novela realista española producida en el siglo XIX. La reflexión teórica y el análisis de textos buscan, entre otros aspectos, establecer cómo opera la mimesis y el deseo en la escritura realista española. Para ello se examinarán las principales teorías del realismo literario, los procedimientos textuales que articulan la ilusión realista, las vinculaciones que se expresan entre escritura realista y sociedad disciplinaria, y las tensiones que la novela realista actualiza en la dimensión del deseo. En segundo lugar, se analizarán las oposiciones binarias que articulan las poéticas españolas del siglo XX. Finalmente, se estudiarán los signos distintivos de las obras poéticas de Juan Carlos Mestre y Antonio Gamoneda Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de graduación: Identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico-culturales; interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico crítico literarios; demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente en las áreas de las Literaturas Hispánicas; aplicar modelos o paradigmas teóricos apropiados a los objetos de estudio en las áreas de las Literaturas Hispánicas.

Retórica de la sobriedad en las poéticas de jaime gil de biedma, juan carlos mestre y antonio gamoneda

Asignatura destinada al estudio de las oposiciones binarias que articulan las poéticas españolas del siglo XX. En este contexto se estudiarán los signos distintivos de las obras poéticas de Jaime Gil de Biedma, Juan Carlos Mestre y Antonio Gamoneda, tres de las voces líricas más reconocidas de España. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de graduación: Identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico-culturales; interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico crítico literarios; demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente en las áreas de las Literaturas Hispánicas; aplicar modelos o paradigmas teóricos apropiados a los objetos de estudio en las áreas de las Literaturas Hispánicas.

Poéticas mapuche. lecturas interculturales de la poesía mapuche actual

La asignatura propone colocar en práctica un método de lectura crítica intercultural basado en un diálogo de saberes (Santos, 2010) que permita a los estudiantes acercarse, conocer y profundizar en una muestra significativa de la poesía mapuche actual. El corpus de textos incluye autoras y autores que se destacan por haber construido una poética singular que problematiza en torno a los principales fenómenos históricos culturales que vinculan conocimientos situados a los conflictos globales. Un fenómeno en nuestra literatura que encuentra un entronque en la literatura chilena, latinoamericana e indoamericana, y que impone complejos procedimientos de lectura crítica. Dicha lectura permitirá identificar los procedimientos literarios dominantes en las poéticas de autor, a la vez que comprender la literatura mapuche actual como parte de un movimiento político cultural que se construye a través del uso estratégico interlingüístico de los recursos artísticos del mapudungun y el español.

Prensa y literatura de y para mujeres en españa en los siglos xviii y xix

La asignatura pretende realizar un recorrido por la prensa de y para mujeres en España en los siglos XVIII y XIX y, de manera concreta, por la literatura y los textos ensayísticos presentes en la misma. Así, se analizará cómo en la etapa ilustrada vamos a poder observar que los editores se esfuerzan en muchos casos en situar como destinatario privilegiado de sus escritos a la mujer, al tiempo que en unos pocos casos ellas toman la pluma y salen a la palestra para mostrar sus ideas y entrar en los debates del momento, como sucede con La Pensadora Gaditana (1763-1764), que inicia la presencia en España de periódicos destinados a ellas. No obstante, el camino hacia la consolidación definitiva de la prensa femenina en la oferta periodística —que se dará sobre todo desde 1833 en adelante— será largo y vendrá marcado por la situación política y cultural del país; cabe reseñar aquí el papel jugado por obras como El Correo de las Damas (1804-1808) que, continuando la tradición dieciochesca, permite establecer un puente con los periódicos publicados en la Guerra de Independencia y el Trienio Liberal: El Amigo de las Damas (1813) y El Periódico de las Damas (1822). Desde 1833, tras la muerte de Fernando VII y el regreso de los exiliados, la prensa para mujeres adquiere notoriedad, algo debido en parte al hecho de que quienes dirigen el país sean mujeres (regencia de María Cristina y reinado de Isabel II). En todos estos papeles públicos la literatura posee notable importancia, pues mezclando instrucción y entretenimiento coadyuva a la creación de una determinada idea de mujer, que oscila entre dos extremos: la configuración de un ideal doméstico y la reivindicación feminista de nuevos espacios y opciones. La asignatura se plantea como un recorrido realizado desde los propios textos y apoyado con estudios teóricos relevantes sobre los mismos, para afrontar un análisis crítico de los materiales a partir del debate y puesta en común de ideas del alumnado.

Diarios de escritor/a y ficciones del diario en la contemporaneidad latinoamericana

Asignatura orientada al estudio de las propuestas teóricas con las que se ha abordado la práctica de la escritura y la textualidad de los diarios de vida, especialmente de los llamados “diarios de escritor”, incluyendo los diarios ficticios y las ficciones en formato de diario. Partiendo de la noción de género referencial y de diario íntimo (Leonidas Morales, 2001 y 2014), y siguiendo con la visión que remite al “giro subjetivo” (Sarlo, 2013) y a las escrituras del yo, la asignatura explorará el corpus teórico y crítico (Giordano, 2011; Luque, 2016) y un corpus diarístico (Juan Emar, Felisberto Hernández, Gabriela Mistral, Teresa Wilms, Alejandra Pizarnik, Luis Oyarzún, Mario Levrero, Juan Rivano, por ejemplo), con fines analíticos, para abordar las distintas formas escriturales que estos adoptan y su relación con las ficcionalizaciones de autor y de lector. El objetivo final es poder reflexionar sobre el lugar y el estatus de obra de estos diarios, así como propiciar su lectura analítico-literaria.

El lugar de la literatura y de la crítica literaria en lengua portuguesa en américa latina

La asignatura aborda el lugar de la literatura y la crítica literaria en expresión portuguesa dentro del contexto latinoamericano. Para este efecto, se estudiarán textos y discursos que se organizan alrededor de una expresión idiomática y cultural históricamente singularizada, tal como lo ha sido la producción crítica y literaria brasileña. La propuesta de la asignatura se concentra en el análisis de los conceptos, nociones y categorías que definen y caracterizan la producción intelectual y literaria del Brasil, así como su cotejo en obras literarias representativas de diferentes periodos culturales que han derivado en debates sobre colonialidad, decolonialidad, epistemologías trasatlánticas, saberes locales, entre otros.

Prácticas escénicas mapuche (s) contemporáneas: formas poéticas y discursos identitario

Durante las últimas décadas, los estudios teatrales en Argentina han registrado importantes avances disciplinares complejizando la mirada tradicional que se tenía sobre la praxis escénica. En consecuencia, en este marco de producción emerge una complejidad inédita que nos obliga a redefinir el teatro a partir de nuevas prácticas, territorialidades y encuadres históricos. De esta forma, se abren innovadores enfoques teóricos y metodológicos para el análisis de las nuevas propuestas teatrales, de hecho, al encontrar sin límites precisos sobre qué se define hoy como teatro, o con entrecruzamientos y desfronterizaciones entre las poéticas globales y las poéticas locales, la realidad y la ficción, las experiencias de vida y el teatro arraigado a sus singulares geoculturas, surgen algunas propuestas o líneas de abordaje que resultan estratégicas (Dubatti, 2007). No obstante, estos logros necesitan complementarse con estudios regionales, críticos y comparados, que develen la “complejidad” de los artefactos artísticos actuales (Morin, 2009).

Trayectos del relato conventual colonial: diálogos hispano-americanos

En esta asignatura de especialización teórica se intentará reflexionar acerca de las condiciones que rodearon la escritura de monjas, beatas, ilusas y alumbradas, cuyos textos fueron producidos en el contexto de la dominación colonial hispana (siglos XVII y XVIII) en nuestro continente. En general, nos interesa estudiar los vínculos de las distintas modalidades del relato conventual colonial con algunas tradiciones hispanas como el misticismo español y la retórica del amor cortés, entre otras; y, en lo particular, el caso de Sor Juana Inés de la Cruz y sus vínculos con la literatura de Góngora y de Quevedo, así como el de otras voces monjiles de su tiempo. Por otra parte, esta asignatura se desarrollará desde una perspectiva de género en diálogo con los estudios culturales latinoamericanos. Por último, esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del perfil de graduación: identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico-culturales; e interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico-crítico-literarios.

Disidencias sexuales e identidades de género en la literatura de américa latina y del caribe

Asignatura orientada al estudio de las literaturas de temática LGBT+. La asignatura pretende analizar los textos de ficción y ensayo que abordan estas problemáticas en las literaturas de América Latina y del Caribe. Se estudiarán las diversas producciones literarias y crítico-teóricas acerca de las problemáticas de identidades de género y disidencias sexuales, a partir de una perspectiva interdisciplinaria. Los contenidos se basan en los estudios considerados relevantes para fundamentar el análisis de las literaturas con representación de las problemáticas de las disidencias sexuales. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de graduación: Identificar, interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico crítico literarios; demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente; aplicar modelos o paradigmas teóricos apropiados a los objetos de estudio.

Deterioro, despojos y residuos: aproximaciones a la narrativa chilena de los siglos xx y xxi

La asignatura propone un análisis crítico de los remanentes materiales y figurativos —como despojos, residuos, precariedades, entre otros— que actúan como ejes clave para comprender una parte significativa de la narrativa chilena de los siglos XX y XXI. A partir de un enfoque interdisciplinario, se examina el deterioro y sus vínculos con crisis políticas, sociales, económicas y ecológicas, poniendo de relieve los signos de órdenes fallidos y las aporías en el Chile contemporáneo. En este contexto, se examina el potencial testimonial, especulativo y anticipatorio de obras literarias cuyos paisajes deteriorados, e incluso catastróficos, reflejan las tensiones de la modernidad tardía, las fracturas de la memoria y las huellas de la violencia.

Aproximación interartística a la literatura latinoamericana.

Asignatura teórico práctica que busca pensar el ejercicio literario a partir de la noción de curaduría, -aquella actividad especializada a cargo de profesionales del arte (fundamentalmente vinculados con instituciones museales)-, matriz que posibilita comprender la literatura, cuyo material es el mundo de las artes visuales, como una discursividad mediadora sui generis entre el narrador y lector /espectador, en que se compone, se monta, se selecciona y se ordena aquello que motiva la escritura con la finalidad de exhibir ciertas e interesadas perspectivas desarticuladoras del poder, el mismo que orienta e induce ciertas “interpretaciones” acomodaticias de los significados de las obras coleccionadas e inmovilizadas en los recintos del arte.

Introducción a la literatura comparada: una panorámica teórica y metodológica

Este curso ofrece una perspectiva panorámica sobre el campo de la literatura comparada, abarcando sus principales teorías y metodologías. A través de una aproximación crítica, los estudiantes explorarán cómo esta disciplina ha evolucionado y se ha consolidado en el ámbito académico, enfrentando tensiones conceptuales y ampliando sus límites hacia nuevas perspectivas globales. Entre los contenidos fundamentales, el curso aborda debates en torno a categorías como literatura universal y literaturas del mundo, problematizando sus implicaciones teóricas y su vigencia en el análisis contemporáneo. Asimismo, se explorarán los estudios culturales como herramienta clave para ampliar el campo de estudio y los estudios sobre la traducción, reconociendo su rol como mediador entre lenguas y culturas, y como acto político. Si bien el curso inicia con una revisión de los principales postulados que surgieron en el ámbito norteamericano y europeo, particularmente durante el siglo XX, el enfoque se desplaza hacia las voces y discusiones emergentes del sur global. Esta perspectiva invita a reflexionar sobre cómo las dinámicas coloniales y poscoloniales han influido en la producción literaria y en la conformación de los estudios comparados, proponiendo nuevas formas de entender los vínculos entre textos, tradiciones y territorios.

Poesía, política y micropolítica: dispositivos y resistencias en la poesía chilena desde la segunda mitad del siglo xx.

La asignatura estudia, por una parte, las relaciones de la literatura con lo político, en tanto acto subjetivo y en tanto relación con lo público, y, por otra parte, con el ámbito de lo que Foucault denominó micropolítica, es decir, el tejido de las relaciones de poder que se establecen entre los sujetos. Además, se examinan los procedimientos mediante los cuales los dispositivos literarios entran en relación con dispositivos sociales (Deleuze, Agamben) más extensos, generando resistencias, tensiones, territorializaciones y desterritorializaciones (Deleuze). La lectura desde estas perspectivas busca promover en los estudiantes la capacidad de interpretar y analizar críticamente obras claves que han integrado nuevas formas expresivas a la poesía chilena desde la segunda mitad del siglo XX, hasta la actualidad.

Borges en su jardín de senderos que se bifurcan.

Una apreciación general de la obra del escritor argentino Jorge Luis Borges (1899-1986) considerado hoy día como el autor más representativo de la literatura latinoamericana y figura de la literatura universal al mismo nivel de los más connotados nombres de la literatura occidental : Joyce, Proust, Ezra Pound, Sartre. Mediante el análisis textual se pretende desplegar los sentidos dominantes de algunos de sus cuentos canónicos como “El jardín de los senderos que se bifurcan”, “Pierre Menard autor del Quijote”, “Hombre de la esquina rosada”, “El sur”, “La trama”, “ Las ruinas circulares”, “Tres versiones de Judas”, “El Aleph” y de sus poemas como “Poema conjetural” y de sus llamadas “Inquisiciones” entre las cuales están “Kafka y sus precursores”, “Los cuatro ciclos”.

Fitopoéticas en el atardecer del mundo.

En los tiempos del antropoceno (capitaloceno, plantacionoceno), la crisis climática y las crisis de las concepciones antropocentristas, la fitopoesía hispanoamericana contemporánea se levanta como una forma de respuesta crítica que vale la pena poner en relación con otras formas del arte y de la producción cultural. En este escenario, se recurrirá a lo que El pensamiento vegetal. La literatura y las plantas (2023) [2021] de Evando Nascimento propone para pensar la particularidad de las poéticas que interpelan la relación problemática de diferentes concepciones de la vida más allá de lo simbólico/metafórico anclado en la visión antropocéntrica de lo vegetal. Esta asignatura se desarrollará en torno a una selección que, a manera de muestra poético-botánica de un corpus poético hispanoamericano contemporáneo, nos ayudará a poner a prueba ciertos planteamientos de autores como F. Hallé, E. Coccia, S. Mancuso, M. Marder, E. Giraldo, entre otros, quienes le han dedicado amplias reflexiones filosóficas, estéticas y políticas a evaluar la relación de los seres humanos con lo vegetal, mediante escrituras de orden teórico-ensayístico. Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias del graduado: a) identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico-culturales; b) interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico crítico literarios y c). demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente en las áreas de las Literaturas Hispánicas.

El giro vegetal de la teoría ante el corpus literario latinoamericano contemporáneo.

Frente al desafío epistemológico de la crítica al antropocentrismo en las humanidades, que se halla atravesado por problemáticas de orden ético-filosófico, el giro vegetal en los estudios de la producción literaria, artística y cultural se ofrece como una alternativa teórico-conceptual para abordar corpus literarios de edición reciente, en los que el diálogo crítico con los discursos de la historia natural, la botánica, la ecología, la biología y su aplicación industrial proveen posibilidades hermenéuticas para el acercamiento a distintas composiciones textuales que evidencian gran valor artístico por los cuestionamientos que formulan a los y las lectoras contemporáneas. Esta asignatura, por tanto, se ocupará del estudio de dicho giro de la teoría tanto como de la lectura de textos dramáticos, ensayísticos, poéticos y narrativos latinoamericanos contemporáneos que permitan formular miradas críticas renovadas bajo este nuevo régimen. Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias del graduado: a) identificar problemas relevantes en el campo de las literaturas hispánicas, en sus contextos histórico-culturales; b) interpretar y analizar críticamente obras representativas de las literaturas hispánicas, desde una diversidad de enfoques teórico crítico literarios y c). demostrar manejo conceptual y metodológico pertinente en las áreas de las literaturas hispánicas.