Magíster en Ciencias Regionales

Tópicos en gestión del territorio - región

LA ASIGNATURA TIENE COMO OBJETIVO QUE LOS ESTUDIANTES SE FAMILIARICEN CON LOS CONCEPTOS DE REGIÓN, POBLACIÓN, TERRITORIO Y DESARROLLO; ESTO A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE FUENTES DOCUMENTALES, DATOS ESTADÍSTICOS Y CASOS CONCRETOS DE ESTUDIO. PRETENDE ENTREGAR ENFOQUES Y HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIO REGIONAL Y LA INTERPRETACIÓN DE PROCESOS SOCIODEMOGRÁFICOS A DIFERENTES ESCALAS. LO ANTERIOR, A TRAVÉS DE CLASES EXPOSITIVAS E INTERACTIVAS, SEMINARIOS DE TRABAJO GRUPAL E INTERDISCIPLINARIO. ADEMÁS, CONSIDERA EL TRABAJO CON INDICADORES DEMOGRÁFICOS EN ÁREAS ESPECÍFICAS DE TRABAJO Y A DIFERENTES ESCALAS DE ANÁLISIS. ASIGNATURA DE CARÁCTER TEÓRICO Y APLICADO QUE PROMUEVE UNA DISCUSIÓN CONTEMPORÁNEA SOBRE LA DIFUSA SEPARACIÓN ENTRE ESPACIOS URBANOS Y RURALES. SE PONE ÉNFASIS EN LOS ENFOQUES, CONCEPTOS Y CATEGORÍAS CENTRALES SOBRE DESARROLLO Y TERRITORIO; LOS AGENTES Y ACTORES SOCIALES QUE CONFIGURAN AQUÉL A NIVEL LOCAL Y GLOBAL; Y LAS INTERRELACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES ENTRE AMBOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS.

Sistemas de información geográfica para las ciencias regionales

EL PRESENTE CURSO APORTA AL ALUMNO CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON EL USO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (S.I.G.) ORIENTADOS A MANEJO Y MODELACIÓN DE DATOS AMBIENTALES ESPACIALMENTE EXPLÍCITOS. LOS CONTENIDOS DEL CURSO PROPORCIONAN LAS CAPACIDADES TEÓRICO-PRÁCTICAS SUFICIENTES PARA LA APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS ESPACIAL, QUE PERMITAN LA INTERPRETACIÓN DE DATOS AMBIENTALES Y TERRITORIALES COMO APOYO A LA GESTIÓN TERRITORIAL

Ciencias regionales y sociedad

LA ASIGNATURA ANALIZA LOS PRINCIPALES CONCEPTOS Y PARADIGMAS QUE COMPRENDEN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS EN INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES HUMANAS ASENTADAS EN SUS ESPACIOS ECOLÓGICOS. SE ANALIZA LAS PRÁCTICAS SOCIALES Y CULTURALES QUE LAS SOCIEDADES REGIONALES EMPLEAN EN LOS TERRITORIOS, IMPACTANDO SUS REGULARIDADES NATURALES. DISCUTE LOS PROBLEMAS DEL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL TENIENDO PRESENTE EL CONTEXTO MUNDIAL Y NACIONAL, ARTICULANDO LAS TEORÍAS Y LAS PRÁCTICAS DE DESARROLLO CON EL DEBATE TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICO ACTUAL. EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN Y DE LA TRANSNACIONALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA Y DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SE ANALIZA LOS PROBLEMAS DE DESARROLLO Y SUS RELACIONES CON LA DESCENTRALIZACIÓN Y LA REGIONALIZACIÓN. TAMBIÉN SE REFLEXIONA SOBRE LAS NUEVAS LÍNEAS DE PENSAMIENTO Y EXPERIENCIAS EN EL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL. FINALMENTE SE ANALIZA LOS PROCESOS DE CONFORMACIÓN DE SISTEMAS URBANOS Y SON RELACIONADOS CON LOS PROCESOS DE DESARROLLO REGIONAL, ENFATIZANDO EN LOS FENÓMENOS DE URBANIZACIÓN EN LOS PAÍSES EN DESARROLLO, ESPECIALMENTE DE AMÉRICA LATINA.

Seminario en ciencias regionales i

EL SEMINARIO EN CIENCIAS REGIONALES I CONSTITUYE UN ESPACIO VITAL DE INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA DE MAGÍSTER, DONDE LOS ESTUDIANTES PODRÁN APRENDER TÉRMINOS CONCEPTUALES Y PRÁCTICOS BÁSICOS DE LAS CIENCIAS REGIONALES. ESTA UNIDAD DE APRENDIZAJE BUSCA ACERCAR A LOS ESTUDIANTES, MEDIANTE UN ESTUDIO DE CASO, A LA COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN INTEGRADA DE LOS ELEMENTOS CENTRALES DE CARÁCTER TEÓRICO Y METODOLÓGICO APRENDIDOS DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL MAGÍSTER.

Planificación regional e institucionalidad

ASIGNATURA DE TIPO TEÓRICA, QUE DISCUTE SOBRE LA PLANIFICACIÓN DEL TERRITORIO COMO MÉTODO PARA EL ANÁLISIS Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL CON UNA VISIÓN DE DESARROLLO SOSTENIBLE EN LO AMBIENTAL, SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICO. CONSIDERA UNA REVISIÓN CRÍTICA SOBRE EL MARCO NORMATIVO Y LEGAL EN CHILE DE LOS INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN TERRITORIAL (IPT), SUS ALCANCES Y ASPECTOS METODOLÓGICOS. ANALIZA LAS INSTITUCIONES COMO CLAVES EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS REGIONES, LOCALIDADES Y DEL ESTADO NACIONAL DE LA SOCIEDAD MODERNA. EL NIVEL Y TIPO DESARROLLO DE LAS INSTITUCIONES INFLUYE CONSIDERABLEMENTE EN EL DESARROLLO DE LAS PERSONAS Y DE LOS GRUPOS SOCIALES. ASIMISMO, LA POLÍTICA, Y EN PARTICULAR LOS PARTIDOS POLÍTICOS, FORMAN PARTE SUBSTANCIAL DE LAS INSTITUCIONES, Y SUS PROCESOS SE ENCUENTRAN EN DIRECTA RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE DEMOCRATIZACIÓN DE LA SOCIEDAD ?Y DE SUS MÚLTIPLES INSTITUCIONES? Y EL DESARROLLO DE LA SUBJETIVIDAD Y NIVELES DE REALIZACIÓN HUMANA Y CIUDADANA DE LAS PERSONAS. POR SU PARTE, LOS PROCESOS DE ARTICULACIÓN E INTERRELACIONES ENTRE INSTITUCIONES, POLÍTICA Y SOCIEDAD, GENERAN CONDICIONES ESPECÍFICAS PARA LA PLANIFICACIÓN REGIONAL.

Análisis y gestión integrada de riesgo de desastres

ASIGNATURA TEÓRICO-PRÁCTICA ENFOCADA EN LA COMPLEJIDAD DE LOS RIESGOS Y DESASTRES QUE MUESTRA A LOS Y LAS ESTUDIANTES LAS NUEVAS ESTRATEGIAS EXISTENTES, ORIENTADAS HACIA LA COMPRENSIÓN DE LOS RIESGOS COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL. PROPONE LA IMPORTANCIA DEL ROL DE LA VULNERABILIDAD SOCIAL, LA PERCEPCIÓN Y LA GESTIÓN INTEGRADA DEL RIESGO EN EL CONTEXTO DE PENSAR EN TERRITORIOS GESTIONADOS ADECUADAMENTE FRENTE A LOS RIESGOS SOCIONATURALES.

Cambio global, sociedad y vulnerabilidad

LAS SOCIEDADES MODERNAS, INCLUIDA LA CHILENA, SE ENFRENTAN A COMPLEJOS PROCESOS GLOBALES DE TRANSFORMACIÓN QUE IMPACTAN SUS ESTRUCTURAS ECONÓMICAS, SOCIALES, AMBIENTALES, INSTITUCIONALES Y CULTURALES. LOS PROCESOS DE GLOBALIZACIÓN IMPLICAN AMENAZAS Y OPORTUNIDADES. AMENAZAS CONTRA REGIONES, TERRITORIOS Y POBLACIONES VULNERABLES, EXPUESTAS A RIESGOS Y POCO PREPARADAS PARA ADAPTARSE AL CAMBIO GLOBAL Y SUS CONSECUENCIAS. ESTA ASIGNATURA ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DESARROLLO Y AMBIENTE, DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA, CONSIDERANDO EL CAMBIO GLOBAL Y PROCESOS ASOCIADOS COMO FACTORES LIMITANTES O BIEN OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE LOS GRUPOS HUMANOS Y SUS DIMENSIONES CONSTITUTIVAS. SE PRESENTAN Y DISCUTEN LAS TEORÍAS ACERCA DE LA GLOBALIZACIÓN, CON ÉNFASIS EN LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES COMO ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN A CAMBIOS GLOBALES. SE ANALIZAN LOS EFECTOS O IMPACTOS DE LOS CAMBIOS SOBRE LOS GRUPOS HUMANOS, EN EL CONTEXTO DE DIFERENTES MODELOS O ESTILOS DE DESARROLLO, SOBRE EL TERRITORIO Y COMPONENTES, SOBRE EL PAISAJE E IDENTIDAD, ANALIZANDO EJEMPLOS EN CHILE Y EN LA REGIÓN DE AYSÉN. FINALMENTE, SE INCORPORA LA DIMENSIÓN ECONÓMICA ASOCIADA AL CAMBIO Y SUS REQUERIMIENTOS ADAPTATIVOS.

Comunicación y desarrollo regional

ESTE CURSO BUSCA QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA LOS CONCEPTOS Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS RELATIVOS AL DESARROLLO REGIONAL, DE MANERA QUE PUEDA COMPRENDER SUS PRINCIPIOS Y ROLES MÁS RELEVANTES, ESPECIALMENTE EN EL MARCO DE UN MUNDO CADA VEZ MÁS GLOBALIZADO Y DE CONEXIONES MEDIÁTICAS EN RED. EN ESTE CONTEXTO, EL ESTUDIANTE TENDRÁ LA OPORTUNIDAD DE REVISAR LAS IMPLICANCIAS QUE LA COMUNICACIÓN, LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA GLOBALIZACIÓN TIENEN SOBRE EL DESARROLLO REGIONAL, ASÍ COMO LAS ESTRATEGIAS Y FORMAS DE COMUNICACIÓN ADOPTADAS PARA RESPONDER A ESTOS CONTEXTOS.

Eds–educación para el desarrollo sustentable

LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE ES UN CONCEPTO MODERNO QUE SE GENERÓ EN EL CONTEXTO DE LA AGENDA 21 DE LA NACIONES UNIDAS Y LA UNESCO. PARTE DE UN NUEVO ENFOQUE EDUCATIVO SISTÉMICO, INTEGRANDO ASPECTOS SOCIALES, ECONÓMICOS, AMBIENTALES Y CULTURALES EN LOS PLANES DE ESTUDIO PARA RECONOCER, ESTUDIAR Y COMPRENDER PROBLEMAS COMPLEJOS Y GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS. LA COMPRENSIÓN Y REFLEXIÓN DE TEMAS Y PROBLEMAS COMPLEJOS FORMA EL NÚCLEO DE LA EDS, IGUAL COMO LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES ADECUADAS MEDIANTE INSTRUMENTOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS. LA EDS EXISTE A NIVEL DE EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL. EL GOBIERNO DE CHILE, MEDIANTE SUS MINISTERIOS DE MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN, APROBÓ EN EL AÑO 2009 UNA POLÍTICA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE CON DIFERENTES LÍNEAS DE ACCIÓN. TRATA SOBRE TODO ACCEDER A LOS AGENTES LOCALES E INTEGRARLES EN TEMAS AMBIENTALES, CON UN FUERTE VÍNCULO DE APLICACIÓN. POR ESTAS RAZONES, LOS MUNICIPIOS COMO SOSTENEDORES Y GESTORES DE CAMBIO JUEGAN UN ROL IMPORTANTE PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDS EN CHILE.

Participación ciudadana en el desarrollo regional

LA ASIGNATURA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL DESARROLLO REGIONAL COMPRENDE UN ANÁLISIS VARIADO DE LAS DIVERSAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA A TRAVÉS DE CANALES FORMALES E INFORMALES Y SU APORTE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO REGIONAL.

Socioantropología de los imaginarios sociales

¿QUÉ ES LA ?REALIDAD SOCIAL? A LA QUE SE REFIERE EL COMÚN DE LOS CIUDADANOS Y ACERCA DE LA CUAL DISERTAMOS LOS SOCIÓLOGOS? OBVIAMENTE, NO SE TRATA DE CUALQUIER TIPO DE REALIDADES: LO SOCIAL NO ES FÍSICAMENTE DESCRIPTIBLE EN SU TOTALIDAD POR SU NATURALEZA MISMA, ES DECIR NO ES SENSORIALMENTE ALCANZABLE EN TODOS SUS ASPECTOS. SIGUIENDO ENTONCES LA CONOCIDA FÓRMULA EMPLEADA POR P. BERGER Y T. LUCKMANN, LA REALIDAD SOCIAL SERÍA UNA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA, EN CUYO CASO CABE PREGUNTARSE QUÉ ENTENDEMOS POR ?CONSTRUCCIÓN?, QUÉ TIPO DE FENÓMENOS SUBJETIVOS INVOLUCRA, QUÉ IMPORTANCIA TIENE PARA LOS SERES HUMANOS QUE VIVEN EN SOCIEDAD TALES CONSTRUCCIONES, ETC. PERO PARA QUE LA REALIDAD SOCIAL SEA CONSIDERADA COMO TAL POR UN COLECTIVO HUMANO SE REQUIERE UNA LEGITIMACIÓN SOCIAL DE LAS SIGNIFICACIONES QUE AQUÉLLA CONTIENE: ÉSE ES EL SENTIDO DE LA TEORÍA DE LOS IMAGINARIOS SOCIALES.

Riesgo de catástrofes y buena gobernanza

ENTENDIENDO QUE LOS RIESGOS Y DESASTRES SE CARACTERIZAN POR SER COMPLEJOS Y DINÁMICOS Y, POR CONSIGUIENTE, EL ESCENARIO DONDE SE OBSERVAN ES IMPREDECIBLE, INCIERTO E INCONTROLABLE, RESULTA ESENCIAL QUE PROFESIONALES DE DISTINTAS ÁREAS DEL PENSAMIENTO, CONOZCAN LAS NUEVAS ESTRATEGIAS EXISTENTES, ORIENTADAS HACIA UN ENFOQUE SISTÉMICO DEL RIESGO, BASADA EN LA GESTIÓN Y, DONDE EL COMPONENTE SOCIAL ADQUIERE UNA RELEVANCIA TRASCENDENTAL EN EL MARCO DE UNA APROXIMACIÓN MÁS HOLÍSTICA DEL FENÓMENO. TODO ELLO CON EL OBJETO DE FOMENTAR EL DISEÑO NUEVAS POLÍTICAS PÚBLICAS QUE PERMITAN LA REDUCCIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DENTRO DE UN CONTEXTO DE DESARROLLO Y SUSTENTABILIDAD.