Magíster en Educación para las Ciencias de la Salud

Fundamentos curriculares para la educación en ciencias de la salud

Esta asignatura es de carácter teórico-práctica y tiene como propósito analizar la evolución de las principales corrientes y tendencias de la educación médica, en función de los cambios que impactan los procesos curriculares. A partir de ello, se examinarán los procesos de diseño e implementación curricular, desde una visión crítica de las diversas acciones educativas y del contexto sociocultural-político.

Planificación de procesos educativos en las ciencias de la salud

Es una asignatura teórico-práctica que tiene como propósito abordar los principios de la planificación en contextos de educación en ciencias de la salud, considerando el contexto sociopolítico y cultural en el que están inmersos los programas formativos.

Revisión bibliográfica efectiva

Asignatura electiva orientada a desarrollar habilidades metodológicas para la búsqueda, sistematización y análisis crítico de literatura científica. Busca que el estudiante desarrolle habilidades fundamentales para el ejercicio investigativo tanto en educación médica como en el área en el que se desempeña cotidianamente.

Innovación en didáctica y evaluación

Asignatura teórico-práctica que tiene la finalidad de que los estudiantes adquieran competencias para el diseño, implementación y evaluación de innovaciones en la enseñanza, la evaluación y la planificación de instancias formativas en ciencias de la salud.

Evaluación del proceso de aprendizaje en las ciencias de la salud

Asignatura teórico-práctica que permitirá a los participantes aplicar los principios de evaluación, reconociendo los criterios y procedimientos pertinentes a los diversos ámbitos de aprendizaje en lo que se desarrolla la docencia en ciencias de la salud.

Escritura científica

Asignatura teórico-práctica en la que se busca que el alumno/a desarrolle la capacidad de construir un texto monográfico relevante para la educación en Ciencias de la Salud, basado en actualizada evidencia científica disponible.

“desarrollo docente en educación en ciencias de la salud”

Esta asignatura tendrá un carácter teórico-práctico y estará orientada a desarrollar competencias de desarrollo docente en educadores del área de la salud y ciencias sociales con un enfoque en la innovación y promoción de tecnologías, con la finalidad de promover espacios educativos seguros para estudiantes, así como para los usuarios con los que se vinculan.

Inclusión y discapacidad en educación superior: conceptos y contexto

Asignatura teórico-práctica que busca desarrollar en los y las estudiantes competencias que permitan incorporar aspectos básicos sobre un enfoque inclusivo en la educación superior.

Intervenciones en ambiente educativo y bienestar académico

Asignatura teórico-practica que tiene como objetivo profundizar en los elementos definitorios, evaluación y estrategias de intervención del ambiente educativo y bienestar académico en el contexto de los procesos de enseñanza- aprendizaje que ocurren en el aula y contexto clínico durante la formación en ciencias de la salud.

Docencia basada en simulación clínica

Asignatura teórico-práctica que proporciona los fundamentos de la enseñanza y evaluación basada en simulación clínica. La Simulación clínica ha sido adoptada en el área de las ciencias de la salud a nivel mundial, como una metodología que permite desarrollar en los estudiantes competencias necesarias, antes de enfrentar pacientes reales, lo que se ha transformado en una necesidad ética, para el mejor manejo, así como seguridad y bienestar del paciente.

Herramientas para la docencia en línea

Asignatura teórico-práctica que, considerando el impacto de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje, proporciona a los alumnos la oportunidad de desarrollar y validar estrategias metodológicas de acuerdo a un diseño instruccional, utilizando diferentes tecnologías de Información y Comunicación. (TIC‘s)

Didáctica en educación en ciencias de la salud

La asignatura tiene como propósito interrogar aquellas prácticas pedagógicas instaladas en el quehacer educativo y analizar aquellos principios axiomáticos de la didáctica que están involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto llevará a examinar la práctica reflexiva que opera en la planificación de educación en Ciencias de la Salud con la finalidad de contribuir al mejoramiento de los procesos formativos mediante la innovación e investigación educativa.

Desarrollo de carrera académica en educación médica: planificación de carrera del individuo y el equipo

Asignatura teórico-práctica que tiene la finalidad de que los profesionales adquieran competencias para analizar críticamente las trayectorias de formación y desarrollo académico, tanto individuales como de equipos de trabajo, cuyo objetivo sea la educación médica, y a partir de este análisis definir un plan de desarrollo a corto y mediano plazo que permita fortalecerlas en todas las áreas de desarrollo universitaria, tanto en docencia, como en investigación, extensión, asistencia técnica y administración.