CLAUDIO HERALDO DÍAZ LARENAS

Democratización de la educación doctoral: el modelo de apoyo «dentro/entre/ampliado» de la cohorte

Gamificación como metodología de la enseñanza: una innovación en aula para la educación superior

Oral Discourse Coherence and Oral Fluency in English as a Foreign Language Preservice Teachers' Oral Narratives

English Language Assessment: Pre-service Teachers' Self-Reported Views

Affective response of medical university students towards the active methodologies

Chilean Preservice Teachers' Metaphors of English Language Assessment

EFL in-service teachers' self-reported perspectives on English language assessment

Test anxiety in learning english as a foreign language in high school students

Active methodologies, development of conceptual learning and collaborative work in medical university students

In-service and pre-service teachers’ literacy and affective disposition towards English language assessment

Teaching-learning methodologies based on problems, projects and case-study for the development of critical thinking in university students

Lesson Planning: What Types of Professional Knowledge are Activated by Chilean Pre-Service EFL Teachers?

Preservice Teachers' Essay Writing: An Analysis of Their Grammatical and Lexical Errors

Estimation of Freshmen's Learning Styles and Strategies

Pre-service and in-service EFL teachers' levels of reflection

Innovations in EFL Teaching, Learning and Assessment: On the Threshold of the University of Concepción's Centennial

Comic-based instruction and vocabulary learning amog 11 th and 12 th graders in two Chilean schools

Martyrs and Cooks: Metaphors on Teachers from Newspaper Columns

Beliefs concerning the roles of teacher and learner held by pre-service teachers of english from two Chilean Universities

Unpacking Chilean Preservice Teachers' Beliefs on Practicum Experiences through Digital Stories

Pre-Service EFL Teachers' Perceptions of Written Corrective Feedback in a Wiki-Based Environment

Propuesta para evaluación del logro de perfiles de egreso

Pre-service EFL teachers' beliefs about teaching writing: A case study in two Chilean Universities

CONCIENCIA METACOGNITIVA Y ESTILOS COGNITIVOS EN PROFESORES EN FORMACIÓN Y PROFESORES NOVELES DE ILE

Estilos de enseñanza y aprendizaje: ¿Como dialogan en la práctica?

A CASE STUDY ON EFL TEACHERS' BELIEFS ABOUT THE TEACHING AND LEARNING OF ENGLISH IN PUBLIC EDUCATION

Análisis de creencias sobre el rol docente en estudiantes chilenos de padagogía en inglés a través de la metáfora conceptual

Docentes de inglés de primaria, secundaria y terciaria: Sus creencias pedagógicas sobre sus estudiantes

Formación docente en Chile: Percepciones de profesores del sistema escolar y docentes universitarios

Creencias de estudiantes de pedagogía sobre la enseñanza del inglés

Sobre caminos, lucha, fútbol y disfunción: las metáforas usadas por Sebastián Piñera en la elección presidencial chilena (2009-2010)

The role of force dynamics in the formal reflexive Spanish construction pasarse with dative case

Estrategias comunicativas de adultos mayores en inglés como segunda lengua

Conceptualizaciones metafóricas sobre el rol del profesor en estudiantes de pedagogía

¿Robots, Niñeras o Héroes? Conceptualizaciones Metafóricas del Rol del Docente

Creencias de estudiantes de pedagogía en inglés sobre los modelos didácticos utilizados para la enseñanza del idioma

Creencias sobre el aprendizaje del inglés en la formación inicial docente

Beliefs of Chilean University English Teachers: Uncovering Their Role in the teaching and learning Process

Los procesos de mentoría en la formación inicial docente

LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES: UNA APROXIMACIÓN EXPLORATORIA

Estudio de Caso Sobre las Creencias de Estudiantes de Pedagogía en Ingles Respecto a la Autoeficacia Percibida y la Enseñanza del Idioma

Un cuestionario de estilos de enseñanza para el docente de Educación Superior

Un instrumento para el docente de educación superior

Relación entre el rendimiento académico en asignaturas de ciencias y el perfil de ingreso de estudiantes de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de Concepción, Chile

An Approach To Communication Patterns Between Teachers and Student-Teachers in the Context of Pedagogical Practice

El profesor de inglés: sus creencias sobre la evaluación de la lengua inglesa en los niveles primario, secundario y terciario

Percepciones de profesores y estudiantes chilenos de educación media acerca del papel de la tecnología en la clase de inglés como lengua extranjera

El discurso del profesor de inglés universitario como instancia de develación de su mundo cognitivo.

RaAM small research grant report

Using case study methodology to approach the views of teachers of english on classroom disciplinary strategies

Conceptos Fundamentales para la Docencia Universitaria: Estrategias didácticas, evaluación y planificación

El discurso lingüistico-padagógico de decentes de inglés de enseñanza básica, media y estudiantes-profesores, acerca de su dimensión cognitiva

Revelando el Lado Oculto de la Enseñanza del Inglés en un Contexto Universitario: La Mirada de un Grupo de Docentes de Inglés

Exploring Knowledge of English Speaking Strategies in 8th and 12th Graders

Enseñanza y Aprendizaje del Inglés como lengua extranjera. Aproximaciones desde la investigación

Los discursos de los alumnos practicantes de Pedagogía en Inglés: una mirada a sus modelos didácticos.

Las creencias lingüístico-pedagógicas de profesores de inglés respecto a la enseñanza y aprendizaje del idioma en el contexto universitario

El lado oculto de la enseñanza: las creencias pedagógicas de docentes universitarios de inglés acerca de su rol y el de sus estudiantes en el proceso didáctico.

La Revelación de las creencias lingüístico-pedagógicas a partir del discurso del profesor de inglés universitario

El aprendizaje del inglés y el uso de tecnologías: percepciones de estudiantes y profesores de inglés del nivel secundario chileno

Comparing teaching styles and personality types of EFL instructors in the state and private sectors

Las teorías practico-personales del profesor de Inglés universitario

Los Procesos de Cognición como Herramienta de Conocimiento de la Cultura Docente

Los docentes en la sociedad actual: Sus creencias y cogniciones pedagógicas respecto al proceso pedagógico

Una fotografía de las cogniciones de un grupo de doecntes de Inglés de secundaria acerca de la enseñanza y aprendizaje del idiona en establecimientos educacionales públicos de Chile.

El profesor de Inglés universitario: una radiografia de sus concepciones pedagógicas respecto de la enseñanza y aprendizaje del inglés

Una exploración al rol y funciones del profesor mentor en el contexto de la formación inicial docente

Explorando un modelo lingüistico-pedagógico innovador para la enseñanza y aprendizaje del inglés y la formación inicial docente en chile

Usos pedagógicos de los relatos digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés

Los estudiantes de liceos técnicos profesionales y sus concepciones sobre el efecto de los medios tecnológicos en la enseñanza y el aprendizaje del Inglés

El Profesor Universitario: Construcción de su Saber Pedagógico e Identidad Profesional a Partir de sus Cogniciones y Creencias

Los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en el Aula Universitaria: Una Mirada Desde las Creencias de Académicos de Trabajo Social y Periodismo

El Sistema de Creencias y Prácticas Pedagógicas del Docente Universitario y su Implicancia en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Las concepciones pedagógicas de estudiantes en práctica profesional respecto de su rol como profesores de inglés

Una aproximación al modelo didáctico de estudiantes practicantes de pedagogia en Inglés

El sistema de creencias y prácticas pedagógicas y su implicancia en el proceso de enseñanza aprendizaje

El discurso pedagógico de académicos universitarios: Un análisis de sus creencias respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad

Las creencias pedagógicas de docentes universitarios de inglés acerca de su rol y el de sus estudiantes en el proceso didáctico

Una Mirada al Sistema de Creencias del Docente de Inglés Universitario: Un Estudio de Caso en una Universidad Chilena

Issues of Diversity, Inclusion and Beliefs

El docente universitario: Una mirada a sus teorías pedagógicas personales

El proceso de cognición docente y su impacto en la calidad de la educación

Las Concepciones pedagógicas de estudiantes en práctica profesional respecto de su rol en la enseñanza y aprendizaje del inglés en el nivel secundario de enseñanza

Desarrollando una plataforma multimedial para el aprendizaje del inglés en las carreras de ingeniería de la Universidad Católica de la Santisima Concepción

University Professors' Belief System and Their impact on the Teaching - Learning Process

El sistema de Cogniciones y Creencias del Docente Universitario y su Influencia en su Actuación Pedagógica

Las contribuciones del fenómeno de la cognición docente a la educación

La cognición docente: ¿Hemos reflexionado respecto a su impacto en la actuación en el aula?

Una visión Aproximativa a la Cognición Humana y su Implicancia en la Enseñanza del Inglés

La comunicación didáctica desde la perspectiva sistemática: una aproximación epistemológica

Neurociencias en la enseñanza y aprendizaje: Aportes fundamentales al proceso de enseñaje

El proceso de comprensión textual en inglés como lengua extranjera (L2): una aproximación metacognitiva

Prácticas Pedagógicas para el análisis inferencial en textos funcionales de inglés como L2